政治课教学及思想道德素质教育.docVIP

政治课教学及思想道德素质教育现代物质文明是人类进步的一个显著标志，但精神文明的不同步带来了某些消极的因素，现在不少青少年缺乏明确而崇高的目标，信仰危机，他们只重视物质利益，不注重道德的培养，只追求个人享乐，缺乏相应的社会责任感，只讲求社会对自己的满足，不讲自己对社会做出贡献．因而思想道德出现混乱，思想道德教育问题日益紧迫，成为社会的一个重要任务，更成为学校教育中一个亟待解决和加强的问题．而当前，思想教育工作中存在着一些突出的问题，教育实效性较差，思想教育工作陷入困境。作为德育核心和主渠道之一的思想政治课，在加强学生思想道德教育，努力提高学生思想道德素质方面所起的作用是任何课程都无法替代的．所以，作为一个政治教师，有责任把思想道德教育作为每一节课必须完成的教学任务。 一、要明确思想道德教育是一切教育的根本 为了适应经济的发展，我国的教育观念必须更新，必须从应试教育向素质教育转变，而素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育，其中，思想道德素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂，是一切教育的根本，是教育内容的生命所在。加强思想道德教育已成为全社会的共识。 列宁曾经说过，人的头脑不是真空，如果无产阶级的思想不去占领的话，那么，资产阶级的思想就会去占领。而思想又不是头脑中自生的，需要灌输。中学思想政治课的目的是通过较为系统地灌输马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本知识和有关的社会科学基础知识来帮助学生树立坚定的政治立场和政治方向，培养学生良好的思想道德品质和科学的世界观、人生观。真正培养“德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。中学思想政治课课程的这一教学目的决定了政治教师必须重视和加强思想道德素质教育。 二、如何在政治教学中进行思想道德素质的教育和培养 中学思想政治课的教学过程，教师按照教育的培养目标和课程性质、任务，有计划地引导学生学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础知识，培养运用马克思主 义的立场、观点和方法去认识问题的能力，提高思想政治觉悟，培养社会主义道德品质和逐步树立科学的人生观、世界观的过程。这一过程所包含的阶段，大致可作如下划分：第一阶段，传授知识。第二阶段，培养情感、意志。第三阶段，确立坚定信念。第四阶段，付诸实际行动。简言之，称为知、情、意、信、行的统一过程。教师有目的、有组织、有计划地对学生进行道德教育的过程，也就是帮助学生在生活实践的基础上，逐步将社会道德要求转化为内在的道德素质和道德行为习惯的过程。即知、情、意、信、行的统一过程。 知：就是提高道德认识，这需要用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论去引导，让学生懂得要成为一个对国家和社会有用的人，必须具备什么样的道德标准， 情：陶冶道德情感。毛泽东曾经说过：“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”。 党的十五大报告也指出：“旗帜问题至关重要，旗帜就是方向，旗帜就是形象。”政治教师的任务之一就是帮助学生树立正确的政治观点，帮助学生正确认识中国共产党的历史和现状，懂得“没有共产党就没有新中国”的道理，从而树立热爱党、拥护党、跟党走的思想感情，进而坚决贯彻执行党的路线、方针、政策， 帮助学生认识到，人民群众才是历史的推动者，让学生从心底里热爱人民，真正为人民服务。 意：磨炼道德意志。在德育教育中一定要和实践相结合，让政治课成为磨练学生意志的课堂。学生由于实际特点和年龄特点，对课堂的说教只能肤浅的理解，且极容易产生逆反心理，这就需要让学生不断参加社会实践，和人民群众相结合，在实践中磨练自己，提高自己。 信、行：在不断的教育中，让学生认识到，马克思主义，邓小平理论不是说教，而是真理，是指导我们行动的指南，自觉按照理论的指导去行动。以达到我们教育教学的目的，从而使学生思想和行动升化。 在教学中，要注意到学生的觉悟程度、认知能力、道德水平和境界存在着不同的层次，要求所有学生达到同样的程度和水平是不切实际的，所以对于要区别对待，注重养成教育的同时，发挥学科优势，从各个方面渗透思想道德教育，提高学生的思想道德水平，以达到育人的最终目的。 1