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探究中等职业学校核心竞争力构建[摘 要] 本文从核心竞争力的概念及特点出发，探讨了中等职业学校核心竞争力的组成，并以一个具体的学校核心竞争力的辨析及构建过程，论证了中等职业学校核心竞争力的持续提高和强化，是学校做大做强，赢得现在和未来领先竞争地位的重要战略。 [关键词] 核心竞争力 辨析 构建 中等职业学校 教育理论 我国的中等职业教育的发展，经历了2000－2004年大滑坡时期，中等职业学校数量从18739所减少到14454所［1］［2］，如今迎来了快速发展的春天。在良好的发展机遇面前，优势学校如何保持优势地位？落后的学校如何奋起直追？新成立的学校如何迅速做大做强？ 从获得可持续发展的竞争优势理念出发，中等职业学校必须通过对自身资源和能力的开发，获得有价值的、宝贵的、难以被模仿的、不可替代的战略优势，即找出自己的核心竞争力并持续构建之，才能够在激烈的竞争中，为学校创造出具有可持续发展的竞争优势。 一、核心竞争力的概念及特点 1990年，普拉哈拉德（Prahalad）与哈默尔（Hamel）在《哈佛商业评论》发表《企业核心能力》，提出核心竞争力（Core Competence）概念。即是“企业的资源和能力通过特定的、持续性的整合，为企业带来获得超过行业平均水准回报的能力。”他们认为，企业的成功是企业核心竞争力的外在表现。 核心竞争力理论是一种自内而外的企业战略（Inside-out Corporate Strategy），竞争优势的真正源泉是企业围绕自身的竞争力整合、巩固工艺技术和生产技能的能力。 企业核心竞争力是建立在企业核心资源基础上的企业技术、产品、管理、文化等的综合优势在市场上的反映，是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手仿效、并能带来超额利润的独特能力。在激烈的竞争中，企业只有具有核心竞争力，才能获得持久的竞争优势，保持长盛不衰。 与其它竞争力不同的是，核心竞争力具有有价值性、稀缺性、模仿成本高，无替代性的特点。 有价值性表现在能够使企业利用外部机会或减少外部威胁。比如某些中等职业学校能得到行业的办学经费支持或定点划拨的培训计划。股份制民办中等职业学校可获得董事办的经济实体持续给予的办学投资。 稀缺性表现在只有少数企业在现在和将来拥有同类资源。例如当数字媒体为基础的动画产业在全球迅猛发展，而中国的动画业还处在刚刚起步的现阶段。此时某中等职业学校拥有一支兼通艺术与技术的复合型动画设计师资队伍就是一种稀缺性资源。 模仿成本高表现在其他企业不能获取或必须付出高昂成本才能拥有。如专利技术、巨额投资项目。比如某中等职业学校拥有的自行研发的实训设备，校本教材等教学资源。 无替代性是指企业必须通过全面的适当组织，才能拥有该资源带来的利益，并实现竞争优势。比如某中等职业学校经过多年建设而获得的被社会认可的专业龙头地位。 二、中等职业学校核心竞争力辨析 在激烈的办学竞争中，中等职业学校要评估自己的资源，辨析出可以获得核心竞争力优势资源。尽管不同的中等职业学校，其优势资源各有特点。比如拥有在社会享有盛誉的教学质量品牌，或拥有行之有效的教学管理机制，或独特的校园文化，或校本教材，或校企结合的订单培养，或顺畅的就业渠道等等。作者认为，中等职业学校的核心竞争力来源为以下几个方面： （一） 办学理念与可持续发展战略 一个不断前进、发展壮大的中等职业学校，无不是具有浓郁的中等职业教育特色的学校，能坚持正确的办学理念；具有办学服务社会，服务地方，专业跟紧职业市场，突出培养学生的专业技术和技能这些特点；学生的培养目标准确定位于具有良好的动手能力和优良的职业道德，与就业岗位无缝接合一线技术工人。学校能敏锐地把握发展机会，不断开发新专业、新课程，开拓新的市场领域；能持续提升核心竞争力，有明确的发展目标，能制订出清晰的中长期的发展战略，走可持续发展的道路。 （二） 人力资本 一个具有竞争力的中等职业学校，离不开一支相对稳定而优秀的教师队伍以及一支为教学服务的精良的管理队伍。我国职业学校师资严重匮乏，素质普遍偏低且教师流动性大，直接影响到教学质量，培养出来的学生既学不到系统的文化理论知识，又不能掌握实践技能，进而造成学生严重流失［2］。优秀的教师难引进，引进的或培养的优秀教师难留住已成了困扰中等职业学校的一大难题。因此，中等职业学校在打造人力资本的核心竞争力方面，面临着极大的挑战：如何设计一个打造人才，留住人才的制度，使学校成为优秀人才的洼地。 很多中等职业学校在教师的考核管理制度上进行了有战略眼光的改革，比如采取刚柔并济的管理制度，既有严格量化的考核指标，也有让教师能力提升的培训制度；有提升教师幸福指数的工作、学习、生活上的关怀措施，有完善的激励机制和利益分配机制。例如采取表彰、工资