新课标下中考文言文命题特点及对策探微.doc

新课标下中考文言文命题特点及对策探微摘 要：新课标中考文言文的命题特点是：着力体现从“知识立意”向“能力立意”的转变；以课内名篇佳作为主，课内外比较阅读呈逐渐上升的趋势；体现出淡化客观题，强化主观题的命题趋势。对此，教学所应采取的对策是：扎实地完成好文言文教学任务；根据中考文言文的命题新特点制定相应的复习策略，帮助学生科学有序、优质高效地完成文言文系统复习任务。 关键词：新课标；中考文言文；命题特点；应对策略 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）05-0030-03 随着《语文课程标准》的深入实施，全国各地中考语文命题者，为了更好地传承民族文化，培养学生热爱中华民族优秀文化的感情，普遍加大了对文言文阅读能力的考查力度。 那么，新课标下的中考文言文在命题意图、测试材料、考点设置上又有哪些特点？针对这些特点，教师和学生又应采取哪些应对策略？为此，笔者详细研读了近五年来全国各地的130余份新课标中考文言文试题，并对这130余份中考文言文试题进行了分类数据统计和探究总结，从中窥见中考文言文命题的一些特点和规律。下面，试从宏观把握和微观透视两个层面，对近年中考文言文命题特点及其应对策略做一些解读和总结。 一、命题特点 （一）命题意图 根据《语文课程标准》对初中文言文阅读与评价的总体要求，全国各地的中考文言文阅读命题侧重考查学生利用工具书和课文注释，来理解文言字词在句子中的意义，理解文言句子在文段中的意思，以及理解和领悟整篇选文的基本内容和意义，着力体现文言文阅读命题逐渐由“知识立意”向“能力立意”的转变。 （二）命题材料 1.选文在取材范围上，仍以课内名篇佳作为主，同时兼顾课外选文。把课内文言文作为命题材料便于考查学生平时对文言文知识的积累和掌握情况。把课外文言文作为中考命题材料，其用意在于考查学生对文言文知识的迁移拓展和学以致用能力。 2.选文在内容定位上，注重故事的教育性和语言的浅易性，注重传统文化内涵与现实生活的联系。内容主要涉及古人的道德品质，如古代良吏勤政爱民、志洁行端、坚守做人准则方面的事迹，以及人生修养，如良母教子、保家卫国、立志求学的事例等，总之，意在让考生在答题过程中受到一次真、善、美的人文教育。 （三）考点与分值 据笔者对130余份新课标中考文言文阅读题分类逐项统计结果显示，考文言文命题所涉及的考点达13个之多，但其中基本考点只有四个，即词义解释，重要句子翻译，文意理解和把握，文本感悟和启示。其分值设置大多在12～15分之间，约占全卷总分值的10～12%。具体统计结果如下表： 从表内所列各个文言文阅读考点在全国各地中考语文试卷中的涵盖率和所占分值中，不难看出下列一些命题特点和趋势： 1.强调基础，注重考查学生对文言字、词、句等基本内容的理解和掌握。也就是通过学生对文言字、词的解释和句子的翻译，来考查学生文言文理解和掌握程度。 2.注重感悟。全国各地中考文言文阅读命题者都非常注重从整体理解文言文的角度设题，以此考查学生对文言文的整体理解和感悟能力。 3.重视迁移拓展，用比较的方法考查学生的文言文阅读能力。这种比较阅读的方法，其好处是可以加深学生对文言文内容的理解，激发学生的创新思维，避免学生死记硬背课标推荐的课文内容，使学生能够“得法于课内，增益于课外。” 4.加强古今联系，增大了将传统文化内涵与现实生活联系起来的考查力度。在全国各地新课标中考文言文阅读试题中，我们可以深深感受到中华传统智慧与现实生活的撞击。 总之，这些命题特点都体现了新课标中考文言文重视考查学生将知识转化为解决问题能力的发展方向，同时也预示着新课标中考文言文考点设置将越来越多元化，其涵盖面也越来越广的发展趋势。 二、应对策略 鉴于上述这些命题特点和规律，要想提高中考文言文的复习效率和测试成绩，笔者建议应采取以下行之有效的应对策略。 （一）以《语文课程标准》有关初中文言文教学要求与评价建议为导向，在平时文言文教学中，有条不紊、扎实地完成好文言文教学任务 1.加强诵读，培养语感。从近年来中考文言文阅读试题的得分情况来看，要想提高中考文言文的测试成绩，教师和学生必须在平时的文言文教学中，通过形式多样的诵读练习来提高文言文诵读能力。例如：通过“疏通文意”的读法，可以正音识字、读准句读，准确领会文中字词句的含义和全文内容大意等；通过声情并茂的美读，可以读出文言文的味道，读出文章的思想情感，读出自己的感受和心得等。一言以蔽之，学习文言文一定要认真贯彻以读为本的原则，让读贯穿始终，以此达到培养语感，领悟文意，提高文言文欣赏品味能力。 2.释词译句，夯实基础。学习文言文，无论是朗读背诵，还是理解文意等，都必须建立在对文言文字词句的