案例教学法在高职Java课程教学中应用浅谈①.docVIP

案例教学法在高职Java课程教学中应用浅谈①摘要:首先指出了高职Java课程的特点和新世纪高职院校学生的特点及两者对课程教学方法的要求,然后简要介绍了案例教学法的概念,接着重点论述了高职Java课程教学中案例教学法的应用,目的是为高职院校讲授Java课程的老师提供一些可供参考的建议。 关键词:案例教学法高职Java课程 中图分类号:G642文献标识码:Ａ文章编号:1672-3791(2011)09(c)-0213-01 教学方法的选择应该依据课程本身的特点和学习该课程的学生的特点来考虑,当然也应该包括课程的学时等其它因素,但前两者是为课程选择恰当教学方法的根本要素。高职Java课程是一门计算机语言课,它具有计算机语言课所具备的共同特点:抽象、实践性强、对学生的逻辑思维能力要求较高等。我们知道,无论是低级计算机语言还是高级计算机语言,它们都是抽象的,从本质上来说就是一套词法、语法的运用方法,是对问题及其求解方法的描述方式。学习计算机语言课的典型方法之一就是要进行大量的编程实践,所有的程序员都有共同的体会,就是编程的能力是写程序“写”出来的,而不是“学”出来的。编程是对问题及其求解过程的逻辑化的描述,逻辑性很强,对学生的逻辑思维能力要求较高。高职Java课程也有着高职课程的特点:突出实践技能的培养、理论基础要求不高、相对于普通高校课程难度有所降低。 根据文献[1]的介绍,我们知道,新时期高职院校的学生与普通高等本科院校的学生相比具有的一般特点是:从知识结构来讲,高职学生对中学阶段的知识掌握不够扎实,有的学生甚至偏科比较严重,知识面相对比较广但深度不够,这给大学阶段的课程学习带来一定的难度;从心理素质方面来讲,高职学生的成绩相对来说普遍较差,因此导致他们具有一定的自卑心理,学习主动性不强,畏难情绪较明显,学习兴趣不够浓厚,这些因素也对它们大学阶段课程的学习带来一些不利的影响。 上述因素给高职Java课程的教学方法选择带来了较高的要求,而根据笔者多年的Java教学经验发现,案例教学法是适合高职Java课程的教学的有效方法之一。下文我们针对什么是案例教学法、如何在高职Java课程教学过程中贯彻案例教学法的问题进行简要的阐述。 1案例教学法简介 所谓案例教学法(国外称为case study,即个案研究),是指为了培养和提高学习者知识能力的一种教学方法,即将已经发生或将来可能发生的问题作为个案形式让学习者去分析和研究,并提出各种解决问题的方案,从而提高学习者解决实际问题能力的一种教学方法[2]。案例教学法在执行过程中的一个最为突出的特征是案例的运用,它是案例教学法区别于其他方法的关键所在。从广义上讲,案例教学可界定为通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述,引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。在一定意义上它是与讲授法相对立的[3]。案例教学的着眼点在于学生创造能力以及实际解决问题的能力的发展,而不仅仅是获得那些固定的原理和规则等,它让学生通过案例掌握如何以更有效的方式获得知识。案例教学是通一个个具体案例的思考,去启发学生的创造潜能,它真正重视的是求出答案的过程。 2案例教学法在高职Java课程教学过程中的应用 案例教学法在高职Java课程教学中的应用与其在经济、医学及法学类课程中的运用有所不同,案例教学法在高职Java课程教学过程中的运用主要是分析和讲解实际的软件项目案例及对应于某些相关知识点和能力的程序案例。下面我们主要从案例的选择、案例的引入和案例的分析与讲解三个方面来阐述案例教学法在高职Java课程中的运用方法。 2.1 案例的选择 案例的选择有三种方式:整个课程贯穿一个完整的项目案例、具体章节选择小型案例和前两者的结合。我们在所讲授的Java课程中主要采用的是第三种方式:整个课程贯穿了一个完整的项目案例—学生信息管理系统,每个章节也有适合该章节的小案例,比如讲到类的定义的时候选择了学生类、课程类等与学生信息管理系统相关的小案例。 案例的选择还应纳入整体的教学设计中去,案例所包含的知识点、问题及解决方法应该与课程的知识点及培养目标相一致。高职Java课程对学生的编程技能及小项目的完整开发能力要求较高,因此我们在案例方面做出了上述选择。 2.2 案例的引入 教学过程中案例的引入也应纳入整体的教学设计中并尽可能的与课程知识点自然衔接。在我们的Java课程教学中,因为学生已经学习了C#.NET课程,有了一定的程序设计基础,所以在Java课程开始的时候,我就直接引入案例—— 学生信息管理系统,提供这个项目让学生先进行系统分析与设计,然后再在相应章节中逐步编程实现这个项目。 2.3 案例的分析与讲解 案例分析应该以学生为主体进行,充分调动