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榜样教育在构建社会主义核心价值体系中作用摘要：榜样教育在构建社会主义核心价值体系中具有重要的作用，有利于促进社会和谐，有利于人们追求更高的精神境界，有利于形成良好的社会风尚。 关键词：榜样教育；价值体系；作用 在汶川大地震发生之后，很多人在第一时间自发前往灾区当志愿者；看到老人溺水昏迷不醒，“最美女孩”余书华不顾一切对其进行口对口急救……他们是我们新时期学习的榜样。那么，怎样才能使榜样力量不断持久发展，影响一代又一代人呢？笔者认为，作为思想政治教育方法的一种——榜样教育，在建设社会主义核心价值体系过程中非常重要。分析榜样教育在实施过程中对思想政治教育规律的运用，有助于对榜样教育如何作用于社会主义核心价值体系的动态运行过程及其中的影响因素进行考量，进而达到榜样教育作用于建设社会主义核心价值体系的运行过程的最优化之目的。 在中外教育发展史中，榜样教育由来已久。在中国，先贤就说过“教者必以正”“不言之教”“以身作则”“见贤思齐”“夫子步亦步，夫子趋亦趋”。这就是榜样教育的真实写照。在国外，美国波士顿大学K·瑞安（Kevln·Ryan）教授曾在总结二战后美国教育得失的基础上提出了“5个E”的新道德教育模式，即榜样（example）、解释（explanation）、劝诫（exhortation）、环境（environment）、体验（experience），5个英文单词的第一个字母整合生成了一种多元道德教育的新模式。可见，榜样教育这种独特的教育形式，已超越了时间和空间的局限性，为不同时期和不同区域的人们所理解和接受。所谓榜样教育，就是以正面人物的优良品质和模范行为影响受教育者品德的一种方法。这种方法的特点在于它是通过榜样的言行，把高深的政治思想原理和抽象的道德规范具体化、人格化，使受教育者从这些富于形象化、感染性和可信性的榜样中受到深刻教育，从而增强德育的吸引力和有效性。 一、榜样教育促进社会需要与个人需要的有机结合，有利于社会主义核心价值观的形成 社会主导价值观就是统治阶级为维护其统治所倡导的用于统一人民思想的价值观念，表现为社会需求和国家需要。教育者通过实施思想政治教育包括榜样教育来传导社会主导价值或核心价值体系，使受教育者内化社会主导价值或核心价值体系，实现与其个人思想价值的对接。 1.榜样与社会主义核心价值体系具有本质上的统一性，是社会主导价值的实践形态 一方面，社会主义核心价值体系，决定着社会意识形态的方向和性质，集中体现社会的共同理想、价值导向和行为规范，也是包括榜样在内的每一个社会成员的价值指向、行动指南。榜样在道德价值取向上是理想主义的，而非世俗主义的，具有崇高性、先进性或超前性，体现了应然境界。所以，榜样行为及其蕴涵的精神品质是社会核心价值体系要求的集中体现，反映了社会的价值导向。另一方面，榜样是社会主义核心价值体系的实践形态，是实践社会主义核心价值体系的现实范例。社会主义核心价值体系需要通过一系列榜样在社会生活中得到阐释、印证和实践。这种内在联系，使得榜样成为社会主导价值的代名词、社会倡导的价值的象征、社会政策变化的风向标。因此，人们对榜样的个体需要，其实就是对社会主义核心价值体系的需要。榜样教育实现了社会需要和个人需要的统一。 2.对榜样和榜样教育的个体需要，主要是基于人的不断发展的需要 对榜样的个体需要源于人的未完成性、人的发展性、人的生成性、人的向善性和人的开放性等这些普遍的人性基础。由于人一方面具有向善的本性，另一方面又力求克服某种人性的弱点，因而往往把道德榜样作为自己在道德上得以提升的参照和目标。榜样是道德上主动精神的一种形式，表现为一个人（一群人或集体）的举动变成其他人行为的楷模……它不仅激励别人仿效自己，而且向别人提供现成的活动方式，这种活动方式后来普及于其他人，变成许多人的行为规范。不仅如此，由于榜样行为及其蕴涵的精神品质，对受教育者具有功利意义（主要不是指物质功利），或能唤起受教育者追求崇高的行为动机，真正对受教育者的生活、发展及人生价值的实现有较大助益，所以受教育者就会产生向榜样学习的强烈需求。榜样教育不仅是教育者引导受教育者模仿和学习某些品德高尚者的道德认识、道德感情、道德意志的综合道德教育方法，而且是具体的、感性的、直观的、形象的、生动的、最具感染力的道德教育方法。正是建立在满足上述对榜样的个体需求的基础上，榜样教育才能真正激发受教育者的内在驱动力，而不被看做是一种社会需求或“政治需要”。 二、榜样教育促进人的内化与外化的有机统一,有利于社会主义核心价值体系的构建 思想政治教育的过程包含着内化与外化两个阶段。所谓内化，是将外在的社会意识、思想转化为个体的思想意识。所谓外化，是将个体的思想动机转化为外在的行为。内化与外化是相互联系