江苏省经济发展及女性高等教育比例实证研究.docVIP

江苏省经济发展及女性高等教育比例实证研究摘 要：改革开放以来我国经济获得了巨大的发展，目前我国已经成为世界第二大经济体。教育是一个民族未来发展的不懈动力，我国教育已经为祖国建设培养了大批人才。教育与经济发展相互联系、相互影响，本文通过调查搜集江苏省近几年人均GDP和女性高等教育比例的数据，依据相关统计理论分析两者之间的数量关系，并提出几点看法共大家探讨。 关键词：经济发展 女性高等教育 作用 经济发展最基本的因素是人，而人的素质提高要依靠教育，科技进步的发展推动经济的发展，而科技进步从根本上依靠人才，而人才的培养必然是依靠教育！四者相互统一，相互推动各自的发展！教育是经济的发动机，是经济发展与转型的动力和支点。 高等教育是教育体系的重要组成部分，它必然与社会经济的发展发生着千丝万缕的关系。而女性高等教育水平不仅反映了女性的社会和经济地位，也反映了一个国家或地区的经济发展水平。随着经济的发展，中国高等教育机制发生了巨大的变化，也为中国的女性高等教育的发展起到了推动作用。 1.教育与经济发展 1.1高等教育与经济 根据我国《高等教育法》规定，高等教育是指在完成高级中等教育基础上实施的教育。高等教育形式多样，有全日制的和业余的，面授的和非面授的，学校形式的和非学校形式的等等层次和形式。中国的高等教育，主要有高等专科学校、大学 (教育机构)与学院、职工大学、函授大学、中央广播电视大学以及高等学校自学考试等等。 当今世界的竞争是科技的竞争，更是人才的竞争。教育与经济是与人类的生存发展相伴随的基本的社会活动。科技是经济的支柱，教育是经济的基础。二战之后，由于科学技术的迅速发展及其在生产上的广泛应用，要求劳动者受教育程度更高，使教育对经济发展的促进作用比任何时候都更加明显。 日本现在已经成为世界经济强国，这也与其重视教育有关。1907年，日本普及了小学义务教育。到1974年基本上普及了高中。到了20世纪80年代中期，在日本总人口中，每10人就有1个大学生；在就业人口中，每5人就有1个大学生。韩国在创造经济增长的奇迹中，教育的贡献也很大。除了正规的学校教育外，政府和企业还十分重视职业技术培训。这些措施都使韩国的社会知识水平普遍提高。我国作为发展中国家，经济增长与教育也是密不可分的。“文化大革命”之后我国全面恢复了高等学校和教育秩序。随着我国改革开放的深入，教育体制也在不断改革中。1993年国家发布了《中国教育改革和发展纲要》，1998年通过了《高等教育法》。到了2007年，普通高等学校本专科在校生达2300万人，毛入学率达到23%，已经进入高等教育大众化阶段。 1.2性别与教育机会 黑人和白人、女性和男性以及穷人和富人，这些从我们出身就打上的烙印，也影射出个体在社会和教育体系中种族、性别以及社会阶层的影响。虽然二战之后，各国教育都有了明显的发展，但男女受教育机会差别仍然很突出。改革开放以来，随着我国经济的发生了巨大的变化，女性高等教育比例也在逐年上升。根据国家统计年鉴数据显示，我国女性高等教育比例从1978年的0.5366%上升到2002年的6.238%。可以看出，伴随着经济的快发展，我国教育普及率不断提高，同时女性高等教育水平也有所扩大。 2.江苏省经济发展与女性高等教育比例回归分析 2.1变量、样本的选择 本文选取女性受高等教育比例为因变量y，人均GDP为自变量x。以江苏省为例，利用统计学的一元回归分析理论分析女性受教育比例（因变量y）与人均GDP（自变量x）的数量关系。由于资料的限制，笔者搜集了从2002年到2010年的数据作为样本（如下图）。 2.2回归分析 2.2.1建立一元线性回归方程 利用江苏省女性高等教育比率和人均GDP数值绘制散点图，从图1中可以看出，江苏省的女性高等教育比例与人均GDP之间有高度的线性相关。 本文假设江苏江苏省女性高等教育比例为因变量y（单位：%），江苏省人均GDP为自变量x（单位：千元/人）。根据统计回归理论建立一元线性回归方程： ■=■0+■1x 其中，■0为回归常数，即回归模型的截距，当自变量x为0时因变量y的取值；■1为回归系数，即回归模型中自变量x的变动引起的线性变动参数。 2.2.2利用统计软件SPSS进行线性回归分析 将样本数据输入统计软件SPSS中，进行线性回归分析（假定?琢=0.05），输出统计信息如下： *模型拟合度评价 相关系数R=0.967，说明因变量和自变量之间的线性相关性较高。回归方程的确定系数R-Square=0.935，说明在这个回归方程中自变量“人均GDP”能够解释因变量“女性高等教育比例”的总变化中的93.5%。R-Square越接近1