江苏省徐州市丰县修远双语学校七年级语文《第六课-黄河颂》学案（无答案）.docVIP

6.《黄河颂》学案 【学习目标】 1.了解黄河历史，接触黄河文化，体会热爱祖国的思想感情。 2.学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法。 【课前预习】 1.通过查找资料，了解作者的情况。 2.正确读写下面的词语。 气魄 山巅 澎湃 狂澜 屏障 浊流 构筑 流泻 哺育 宛转 3.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？ 4.作者借赞颂黄河表达了什么思想感情？ 【课堂导学】 一、整体感知 1．用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文，并熟悉课文内容。 2．课文的第一节是朗诵词，是作品的序曲部分，这部分开宗明义地说出了“歌颂黄 河”的主题，请同学们归纳作者歌颂黄河的什么? 3．课文的第二节是全诗的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄? 4．“望”字管到哪里?“望”的内容是什么?怎么描写的? 二、品味探究 1．歌词中“颂黄河”部分反复出现“啊!黄河!”起了什么样的作用? 2．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”? 3．如何理解黄河“向南北两岸伸出万千条铁的臂膀”? 4．《黄河颂》在语言上有什么特点? 【课后检测】 一、积累·运用 1．给加点字注音。??? 气魄（ ） ?山巅（ ） 澎湃（ ）?狂澜（ ）?? 浊（ ）流 构筑（ ） 流泻（ ） 哺（ ）育 2．词语填空。?? 不屈不＿＿ ? 惊涛＿＿浪 ? 一＿＿千里 浊流＿＿转?? 九曲连＿＿? 万丈＿＿澜? 文明＿＿国? 奔腾不＿＿ 3．根据课文填充诗句。? （1）我站在高山之巅，＿＿＿＿＿＿＿，奔向东南。惊涛澎湃，＿＿＿＿＿＿ ?? （2）五千年的古国文化，＿＿＿＿＿＿＿；多少英雄的故事，＿＿＿＿＿＿＿！ （3）你是伟大坚强，＿＿＿＿＿＿出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，＿＿ ＿＿＿＿? （4）你一泻万丈，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿伸出千万条的臂膀。 二．阅读·感悟 阅读下面短文，完成1——5题。 ①是谁带远古的呼唤，是谁留下千年的企盼？惟有西藏，那片离高阳光最近的圣洁土地。 ②记不清是多久以前，一个人默默地看一个介绍西藏的节目，洁净如水晶的苍穹、随风流转的白云、金碧辉煌的布达拉宫、虔诚扑拜的藏民……，一时间，只觉得神飞天外，不知身在何方。母亲的呼唤把我的神思拽了回来。我望着惊讶得有些手足无措的母亲，突然感觉有东西从眼眶中滑了下来。原来，我已潸然泪下。平生第一次知道，在遥远的天边，存活着一方神圣的土地。时至今日，仍记得那堵得胸口满满的A与莫名的B。三毛说她第一眼看到撒哈拉沙漠时，竟有一种缥渺如前世乡愁般的情思，或许就是这种感觉吧。从那以后，每次看到有关西藏的画面，无一例外地都要心潮澎湃，甚至热泪盈眶。 ③高三时，老师曾问我们最大的理想是什么，有人要当出色的翻译，有人要去德国留学，有人要成为一名高级企管……去西藏，则是我此生夙愿。是的，去西藏，圆我一生一世的梦，偿我一生一世的愿。我想知道那洁白的哈达，为何会承载如许的祝福与敬意；我想知道网底斯山下沉睡着怎样的神祉，会让人们虔诚地用血肉之躯一步一扑地丈量对他的崇拜；我想知道雅鲁藏布江蕴藏着何种魔力，能使它从千万年前一路走来，仍如万钧雷霆般奔腾不息；我想知道那片圣土有何奥秘，竟能孕育出如此温情善良的人民，稚纯如赤子…… ④向往西藏，常有一种丝丝缕缕恍如隔世的思念，缠得我无法入眠。当我踏上那片魂牵梦萦的土地，我会如何？在雪山草地的映衬下，我定会向我永生永世的家乡、向那亘古的神圣庄严，顶礼膜拜；澄澈的阳光下，闪耀着一颗纯净的心，声声召唤着我那在尘世中沦落的已不知归路的灵魂。 ⑤向往西藏，向往那片精神茂盛的家园。三千里朝圣路，是家的方向。? 1．第2段“我望着惊讶得有些手足无措的母亲”中，母亲所以“惊讶”，是因为什 么？ 答： 　　　　　　　　　　　　　　　 2．与“我每次看到有关西藏的画面，无一例外地都要心潮澎湃，甚至热泪盈眶”相 呼应的句子是什么？ 答： 　　　　　　　　　　　　　　　 3．文中运用了哪些修辞方法？试举例说明。 答：