论象思惟作为提高中国学生创新能力的一种方法——关于象和象思惟对中国教育的启迪.pdfVIP

第３期 阅江 学 刊 Ｎｏ．３ ２０１０年６月 ＹｕｅｊｉａｎｇＡｃａｄｅｍｉｃＪｏｕｒｎａｌ Ｊｕｎ．２０１０ ·高等教育评论· 论象思惟作为提高中国学生创新能力的一种方法 ———关于“象”和“象思惟”对中国教育的启迪 韩樾夏，ＪａｍｅｓＡｎｔｈｏｎｙ（Ｔｏｎｙ）Ｗｈｉｔｓｏｎ （美国特拉华大学，美国特拉华州纽瓦克市１９７１６） 摘要：中国教育现状的一部分危机感，可以归结为中国学生缺乏创造力和创新性思惟。在 对中国传统的象思惟的发掘和光大发扬的过程中，我们发现基于“自然之象”、“人工之象”、 “精神之象”而产生的象思惟，在“观象”、“取象”、“立象”的各个层面渐次展开创造性思惟和创 新性思惟，可以卓有成效地贯穿教育的全过程。 关键词：象思惟；创新思惟；创造力；思惟方法 中图分类号：Ｇ４０－１　　　文献标识码：Ａ　　　文章分类号：１６７４７０８９（２０１０）０３００５４１０ 　　今年年初，一则《上海高校自主招生不考语文》 ②语文为首考，其实就是考思惟，考母语 它的考试。” 的新闻引起中国上上下下的普遍关注。报道称： 思惟，考象思惟。可惜，复旦大学老校长苏步青的 “（１月）２３日、２４日两天，上海市同济、华东师大、 这个美好的建议没有引起应有的注意。 华东理工、上海财大、上外和东华等六所高校自主 　　一、中国教育的创新之路在何方 招生测试密集举行，考生人数逾万。记者上午发 现，六所高校中，有４所要么是理科生不考语文，要 　　１．中国教育现状的危机感 ① 么是全部考生只考数学和英语两科。”中国中央电 当前困扰中国教育实践者的一个很重要的问 视台《新闻１＋１》２０１０年１月２７日为此专门做了 题就是教育创新的问题和如何发展中国学生的创 一档节目，其完成台本———《语文“失语”》引述了 造力。在一篇题名为《是什么束缚了想象的翅 各种意见：不考语文，“草率，短视，不负责任，与法 膀》的文章说：“教育进展国际评估组织对世界２１ 律抵触”；“我们学语文不是仅仅学文字，而是学一 个国家的调查显示，中国孩子的计算能力排名世 种文化，这种文化包括了生活当中的很多方面”； ③ 界第一，而创造力却排名倒数第五。” 虽然该文 “复旦大学老校长苏步青曾经向教育部建议，如果 没有详细列出该组织对创造力的评估指标，各项 有一天复旦大学要能够自主招生的话，我第一天先 指标的权重，测评的方法以及样本大小等各个方 考语文，如果语文不及格的话，就不用再参加我其 面的情况，但是，无论如何，这项评估的结果是与 收稿日期：２０１０－０３－２０ 作者简介：韩樾夏，男，江苏镇江人，美国特拉华大学教育学院博士生，美国教师教育认证委员会 ＴｅａｃｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｃｃｒｅｄｉｔａｔｉｏｎＣｏｕｎｃｉｌ）创始人Ｄｒ．ＦｒａｎｋＢ．Ｍｕｒｒａｙ的研究助理，主要从事国际比较 （ 教育、教育哲学和课程研究；ＪａｍｅｓＡｎｔｈｏｎｙ（Ｔｏｎｙ）Ｗｈｉｔｓｏｎ，美国特拉华大学教育学院副教授，主要从 事国际比较教育、教育哲学和课程研究。 ５４ 韩樾夏，ＪａｍｅｓＡｎｔｈｏｎｙ（Ｔｏｎｙ）Ｗｈｉｔｓｏｎ：论象思惟作为提高中国学生创新能力的一种方法 我们本文的观点不谋而合的。中国教育的创新之 创造性的定义以后，Ｗｅｌｓｃｈ（１９８０，引自Ｉｓａｋｓｅｎ和 路在何方，中国教育的