高中数学课堂练习设计有效性的的分析研究--_--关于《数列》一章.pdf

摘要 现代教育通过不断的探究和发展，促进学生主体性的发展，教学的民主化、 个性化成为教育的首要宗旨。教师在教学过程中要鼓励学生主动学习、积极探索， 从而培养学生独立获取新知识的能力，使学生在教师的指导下创造性地发展。 本论文立足于数学这一学科，对当前的高中数学课堂练习的内容、设计等进 行了调查，从中发现了一系列问题，例如内容针对性不强、设计层次性不够等。 众所周知，设计一个有效的课堂练习，历来都是教师教学的重要环节，然而，目 前很大一部分教师在课堂练习上的设计形式单一，练习缺乏应用性，缺乏与实际 问题或其它学科的联系，设计的问题缺少情境与创新，这些都使学生无法将数学 问题与实际生活相联系，也不能运用数学知识解决实际问题，不利于学生数学素 养和能力的培养。针对以上这些问题，本文结合现代教育理论和日常教学实践探 索反思，对数学课堂练习的设计进行了分析研究。 在高中数学课程内容中，数列在高中数学中占据着重要位置，并且它在生活 中被广泛应用。同时，通过数列的学习能够培养学生的观察、分析、推理的能力。 因此，研究数列的课堂练习设计能够增强高中数学教学研究的实践性。 本研究查阅了大量文献，主要运用问卷调查法，访谈法等对学生进行了相关 的问卷调查和访谈，对一线优秀数学教师进行了访谈，通过实践研究，分析整理 数据，从而总结出高中数学课堂练习设计时应考虑的难度、量度及进度，为数列 这一章的课堂练习有效性的研究提供了依据。 笔者认为，对于数列的课堂练习有效性的设计，既要考虑教学内容的特点， 又要考虑学生的因素，同时，也跟教师的教学风格有很大关系。因此，影响练习 是否有效的因素是多重复杂的。但有效的课堂练习设计就是既达到知识技能目 标，又能对学生的能力发展有一定的促进作用。教师通过课堂练习，能够与学生 增强交流，帮助学生建立学习信心，培养学生的合作能力与探究能力，推动学生个 性发展和各项素质的综合提升。 关键词：高中数学；课堂练习；数列；有效性 V ABSTRACT of The ofstudent democratizationandindividualization developmententity,the and in are inthefirst thecontinuousresearch teachingput place、析th development modemeducation．Inthe of are to processteaching，teacherssupposedencourage will studentstoleamanddoresearch SOthattheir becultivatedto actively ability gain new andlearn withthe ofteachers． knowledgeindependentlycreativelyguide Thethesisfocuseson the andthecontentoftheclass investigatingdesign exercisesinthe schoolmathematicsclassandfindsaseriesof hilgh problems