他会说话后就到处给人民讲他的寓言故事.doc

他会说话后就到处给人民讲他的寓言故事 篇一：四年级寓言故事课外阅读公开课 小故事大道理 教学目标： 1、通过阅读寓言故事，开阔学生的视野。激发学生阅读课外书籍的兴趣。 2、运用恰当的方法阅读寓言故事，体会寓言的精妙之处，并从中懂得做人、做事的道理。 3.通过阅读寓言故事，感受古代寓言故事的丰富多彩让学生从中了解世界悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。 教学重点：激发学生的阅读兴趣。 教学难点：用阅读方法去阅读课外寓言故事。 教学准备：自读课外寓言故事。 教学过程： 一、创设情境、游戏导入 1、抢答游戏：（请同学们看图，然后快速举手，可千万不要说出口，答对的同学有奖） 2、刚才我们看到的词语都是什么？（对都是成语，也是寓言故事。）这些故事有一个什么共同的特点？（都有深刻的意义）这样的故事叫寓言。 二、引入寓言 寓言是什么？ 把深刻的道理寄托在一个形象生动的小故事里，这种文学样式就叫寓言。 寓言是穿着外衣的真理。 -----陀罗雪维支（俄) 法国寓言诗人拉·封丹说：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比身体，所给予人的教训好比是灵魂。” 其实除了同学们所知道的世界上还有很多著名的寓言故事呢！今天老师就为大家推荐一本经典书籍《克雷洛夫寓言》。 二、初步了解书籍 1、简介《克雷洛夫寓言》的内容及作者。 《克雷洛夫寓言》是世界上拥有读者最多的一本书，它文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。通过简短而精炼的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。是世界上最早的寓言童话集之一。其中《蜜蜂和苍蝇》《鹰和蜜蜂》（《狮子和蚊子》）。（《狐狸和葡萄》），（《狼和小羊》），《狗鱼》、《农夫和绵羊》、《农夫与河》、《乌鸦》等已成为全世界家喻户晓的故事。 作者：伊·安·克雷洛夫（1769－1844）是俄国最杰出的寓言作家。克雷洛夫的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。 三、指导读好书中的一个小故事。 一）同读一个故事，分享读书方法。 1、据我调查发现，咱们同学们大部分都已经读到90页了，不过在看书之前老师想送给同学们一句名言（把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。——考尔德） 2、今天老师给同学们推荐129页的《蜻蜓和蚂蚁》 夏天阳光明媚，美丽的蜻蜓忘情地穿梭于林树和草丛之间， 那种阳光明媚，绿草为家，无忧无虑，不愁吃住的日子，已经过去了。冬天的田野里一片荒凉，好日子过完了，随之而来的是寒冷和饥饿，蜻蜓再也没有兴趣唱歌跳舞了，它整天满面愁容、闷闷不乐。 有一天，它爬到蚂蚁跟前说：“帮帮我吧，朋友！请你给我些吃的，让我进来暖和暖和 身子，暂借你的窝避寒过冬，春天一到我就走。” “朋友，我真的弄不懂，整整一个夏天你都在干什么？”蚂蚁严肃地说。 “夏天我干了很多事情啊！我整天整天在青草丛中，小树林里，歌唱跳舞、玩耍游戏，过得很充实啊” “那么你??” “我当时满不在乎，毫无顾忌，痛快地玩了一个夏天。” “哦，原来如此。你的歌声多么悦耳动听，你的舞姿多么美丽动人呀！现在你仍然可以去尽情地唱歌跳舞呀！” 蜻蜓听了，惭愧地低下了头。 3、没有老师的帮忙，你准备怎样读懂它呢？其实读书的方法有很多，你从语文课内学到哪些读书方法？ （1、把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。 板书：摘好词妙句。2、看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。板书：写感受） 4、课前老师准备了一个读书方法小锦囊要送给同学们，快来看一看。 寓言故事阅读方法小锦囊： A、应该边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解； B、大部分寓言都分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意； C、寓言的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所说明； D、能够举一反三，联系生活实际，深入体会它的深刻道理。 （二）、运用课内读书方法进行课外阅读 1、过渡：学了好方法，我们还要懂得运用。现在就让我们带上这些好方法，来完成老师给同学们带来的这则寓言故事的读书笔记吧。 说说我的阅读收获： （1）、好词 （2）、 好句（有什么体会） （3）、告诉我们一个什么道理。 （4）、由故事展开想到的： 身边有没有这样的人？说一说。 2、学生自主阅读。完成阅读卡 3、、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。 四、小结延伸： 1、今天我们一起走进了《克雷洛夫寓言》，寓言故事会让我们更聪明、更智慧。再给同学们推荐一个《拉·封丹寓言》 老师希望同学们能让读书成为习惯，（板书：读书要成习惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《克雷洛夫寓言》