高中政治《用发展的观点看问题》学案11-新人教版必修4.docVIP

唯物辩证法的发展观 学案 一、明确考点 1、发展的概念 2、发展的前进性和曲折性 3、发展的量变与质变状态 二、考情分析 本课涉及唯物辩证法的一个总特征----发展的观点（唯物辩证法是历年高考的重中之重）。本课中质变和量变的有关内容是重点，在2009年高考中体现为：全国卷Ⅱ28、北京卷33、广东文基17、18、海南卷21、山东卷24、福建卷35、江苏卷27、天津卷6、浙江卷29等。 三、基础知识梳理 （一）世界是永恒发展的 1、发展的普遍性 （1） 是发展的 （2） 是发展的 （3） 是发展的 2、发展的实质（即发展的概念） 发展的实质是事物的 ，是 的产生和 的灭亡。 （二）用发展的观点看问题 1、前途是光明的，道路是曲折的（前进性与曲折性辩证关系原理））））27)“5.12”汶川大地震“多难兴邦”四个大字。“多难兴邦”一词蕴含的哲理是 ①矛盾双方相互依赖 ②事物的发展是量变和质变的统一 ③矛盾双方相互贯通 ④事物的发展是前进性和曲折性的统一A．①② B．③④ C．①②④ D．②③④.2009年10月1日是新中国成立60周年华诞。从井冈山的星星之火到新中国的诞生，伟大的革命历程告诉我们：事物发展的总趋势是前进的，尽管新事物开始时比较弱小，不如旧事物强大，但它具有强大的生命力和广阔的发展前途，最终必然战胜旧事物。“星星之火，可以燎原”这个著名论断的哲学寓意是（ ） A.新事物开始十分弱小????????????????????? B.新事物必然战胜旧事物 C.新事物战胜旧事物要经历一个长期过程????? D.事物发展的前进行和曲折性相统一 2、发展的状态 （1）量变、质变的含义： （2）质变、量变辩证关系原理及方法论 ①原理： ②方法论： 【对应练习】 Ⅰ、（2009全国卷II 28） ①事物变化发展的实质是引起质变的量变 ②事物的质变是由渐进的量变引起的 ③事物的质变就发生在无形的量变之中 ④事物的不显著的量变可以向质变转化 A．①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ Ⅱ、（2009海南卷 21）随着人类改造自然能力的不断增强，人类对地球家园造成的破坏性影响也越来越严重，人们通过“地球日”“地球一小时”等活动唤醒公众的环保意识，是因为（ ） ①环境的人为恶化有一个从逐渐量变到根本质变的演变过程 ②环境的人为恶化是一个不可逆的从量变到质变的发展过程 ③环境的改变是人类不断征服自然的从量变到质变的过程 ④环境的改变是人与自然和谐相处的从量变到质变的过程 A．①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ Ⅲ、（2009广东文基17）“爱情无须死去活来，温馨就行；朋友无须如胶似漆，知心就行；金钱无须取之不尽，够用就行；身体无须长命百岁，健康就行。”这段话体现的哲理是（ ） A．重视量的积累 B．抓住时机促成质变 C．把握适度原则 D．抓住机遇赢得主动 Ⅳ、（2009北京卷33）医学研究表明，大多数成年人的身体健康与其血液PH值有关，如图9所示。 PH值在7.35和7.45间的任何变动均属于量变 PH值在6.8和7.8间的任何变动均属于量变 PH值在6.8和7.45间的任何变动均属于质变 PH值在7.35和7.8间的任何变动均属于质变 五、时政热点链接 2009年1月，山东省实施素质教育新政一周年。省教育厅副厅长张志勇曾经用“三个还给”来形容素质教育改革推进的落脚点：把休息时间和节假日还给孩子，把健康还给孩子，把创新能力还给孩子，并要求全省中小学实现双休。这使一些人担心高考升学率受影响。对此，教育厅负责人表示：素质教育为学生全面发展终身发展负责。全省高中素质教育将分三步实施，三年后全省各高中全面实施国家课程标准。素质教育任重道远，但利国利民，要坚决执行。 结合上述材料，用发展的观点谈谈推行素质教育的必要性。 六、巩固训练 1、下列成语、俗语中，最能体现用发展观点看问题的是（ ） A．士别三日，刮目相看 B．仁者见仁，智者见智 C．因她制宜，因时制宜 D．金无足赤，人无完人 2、从党的十四大第一次提出分配要“兼顾效率与公平”，到党的十七大进一步提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公