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学生的未来该何去何从 　　摘要：当今社会竞争愈演愈烈，经济社会飞速发展，这就要求我们的学生不断提升自己各方面的能力以适应社会的进步，但如今学生的学习状态及表现实在令人堪忧！ 　　关键词：学生；未来；何去何从 　　中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0394-01 　　我们的学生一届比一届聪明，但他们的表现又是怎样的呢？任教多年，对此感触颇多。主要有：（1）学生素质低下，连最起码的待人接物的礼貌都不懂。（2）学生理想不明，对未来没有规划，一天到晚浑浑噩噩的度日。身为一名教师，我感到很忧伤同时又很着急，如果这些孩子一直这样，在校三年后他们该何去何从啊？本人主要从这两发面论述，简单谈谈我的看法： 　　1.学生素质低下，待人接物无礼仪 　　1.1 现状：走在校园里，经常可以听见一些学生口出脏话，有时甚至对方的祖宗都会被问候一遍。当学生遇见老师时，只要你不是他的任教教师，他90%的情况下都会视而不见。如果你是他的任教教师，有时还会出现顶撞你的情况。记忆犹新的是在刚开学不久，上课时我发现一个学生在睡觉，于是提醒他上课不要睡觉，认真听讲。可他却立即站起很不耐烦地说：我没睡。 　　1.2 原因：我想了一下，出现这种现象的原因大致有以下几条：（1）由于父母工作繁忙，因而缺少对孩子的管教，以为孩子在学校很乖。（2）从中学甚至小学开始养成的坏习惯。随着他们一起带进了新学校。 　　1.3 建议：我认为学生的素质亟待提高，因为学生的素质与他以后的人生密切相关。试想几年后，当如今的孩子即将进入社会，他们这种素质谁会愿意接纳他们呢？那孩子的未来怎么办呢？基于此我建议： 　　1.3.1 学校严抓，作为教书育人之所，我认为学校应重点抓的是育人而不是学习，试问如果一个孩子连最起码待人接物的礼仪都不懂不会，他考大学还有何意义，培养出来的只不过是一个学习的机器。为此我认为学校应对学生的礼仪严抓。最起码学生应会见老师问好，上课时不要吃东西。 　　1.3.2 教师联合家长教育，对于学生的教育我认为教师应和家长合力来抓，在学校老师经常教育，回家后家长除了关心孩子一周的物质生活外，对孩子的行为更应注意和引导，如果对孩子的坏习惯一味的纵容，那老师在学校在教育只会让孩子产生逆反心理，认为老师多管闲事。 　　1.3.3 儒家教育，古代虽讲三纲五常、伦理道德有它的弊端，但我认为是有可取之处的，比如说古代私塾的蒙学教育，孩子虽摇头晃脑的背书，感觉很不好，像书呆子，但蒙学读物所产生的影响却是深远的，至少孩子懂得应以怎样的态度对待身边的人。而我们的《论语》对人的教育意义可以影响一生。所以我认为在学生的每个学段都应开设古代经典教学，而不是只为考试而学习文言文，书本中选的文章更多应具有教育意义。其实语文课就应讲蒙学读物及四书五经等等的古代经典，而不是为考试而学。 　　2.学生理想不明，对未来没有规划 　　2.1 现状：任教的过程中我发现很多学生第一节课就开始打瞌睡，没几个是精神的。有一部分学生甚至一天都是浑浑噩噩、稀里糊涂的度日。他们的学习完全凭自己的喜好，想听就听一会，不想听就玩、开小差或者睡觉。当老师放电影勾起他们兴趣时他们会立即从沉睡中苏醒，当电影放完，他们就又会回到自己的梦中天堂。课下玩的很认真，作业也是凭自己的喜好或老师的厉害程度而决定做还是不做。至于理想，我曾让他们写过自己的理想，可是收上来一看才发现大部分学生理想不明，对未来没有规划可言。最近看了一份《高中生涯发展及其辅导的实证研究》[1]的报告，这份报告的结果让我颇受震惊。调查结果显示现在的高中生职业认知水平和职业抉择能力一般，不太了解社会对人才的要求和标准、职业种类和紧缺人才等，不能很好地确定自己未来要从事的职业。调查还显示：由于文理分科成为高二学生的一道分水岭，该阶段学生的职业抉择更迷茫。他们不了解社会上的人才标准、社会职业的种类，并对自己以后要从事的职业把握性不大，认为自己在职业认知、职业抉择和生涯定向等方面的知识、能力一般。具体而言，高中生还不十分了解社会对人才的要求与标准，职业种类及紧缺人才，职业的性质、内容、形式，不能很好地确定自己未来要从事的职业。 　　2.2 原因： 　　2.2.1 现在几乎80%的中国家庭大多都是一个小孩，而孩子的父母由于平时工作太忙，所以未能对孩子进行过多的理想教育，他们大多都是在孩子犯错误或学习不用功时教育或暴打孩子一顿，而对孩子的未来却考虑的较少，大多家长都是临时抱佛脚孩子要升学了才急着为孩子选择志愿。而现在的孩子又比较叛逆，不愿意听。说白了就是还不独立。 　　2.2.2 因为他们普遍自我目标缺失，他们在高考前学习的唯一目的就是考大学，认为学习是为父母、老师而学，不是为自己。对自己的兴趣爱好、个性、价值观了解不