贵州省小学教师职业认同的调查的分析研究.pdfVIP

目录 摘 要I Abstract II 一、引言 1 （一）问题提出 1 （二）研究意义 1 1.实践价值2 2.理论意义2 （三）文献综述2 1.关于教师职业认同内涵、概念的研究2 2.关于教师职业认同形成、发展的研究4 3.关于教师职业认同与教师专业发展关系的研究4 4.关于影响教师职业认同因素的研究 5 5. 已有研究存在的问题 6 二、概念界定7 （一）认同7 （二）职业认同 8 （三）教师职业认同 8 三、研究过程 8 （一）研究目标 8 （二）研究对象9 （三）研究步骤9 （四）研究假设9 （五）问卷设计9 1.贵州省小学教师职业认同问卷的构成9 2.贵州省小学教师职业认同量表的信效度分析 10 四、研究结果 11 （一）贵州省小学教师职业认同总体状况 11 （二）贵州省小学教师职业认同人口学变量差异分析 12 1.基本情况概览 12 2.贵州省小学教师职业认同的性别差异分析 14 3.贵州省小学教师职业认同的任教学科差异分析 15 4.贵州省小学教师职业认同的学校所在地差异分析 15 5.贵州省小学教师职业认同的每周课时数差异分析 16 6.贵州省小学教师职业认同的教龄差异分析 17 7.贵州省小学教师职业认同的居住情况差异分析 19 8.贵州省小学教师职业认同的父母职业情况差异分析20 9.贵州省小学教师职业认同的收入满意度差异分析21 10.贵州省小学教师职业认同的教师培训满意度差异分析22 11.贵州省小学教师职业认同的编制情况差异分析24 12.贵州省小学教师职业认同的学历水平差异分析24 13.贵州省小学教师职业认同的学历类型差异分析25 （三）教师职业认同各因子间的相关关系26 1.过去的危机、现在的自我投入和将来自我投入愿望的相关分析26 2.过去的危机、现在的自我投入与将来自我投入愿望的回归分析27 五、讨论与结论27 （一）贵州省小学教师职业认同总体水平27 （二）贵州省小学教师职业认同现状的差异特点28 （三）贵州省小学教师职业认同各因子间关系特点30 （四）结论31 六、对策与建议32 （一）国家出台相应政策32 1.增加教育投入，提高教师收入32 2.建立保障监管机制，切实保障教师权益33 3.提供住房便利优惠，改善教师住房条件33 （二）学校改进管理方式34 1.合理安排课时，缓解教师压力34 2.重视教师培训，提高教师队伍建设34 3.提倡人文关怀，关注教师心理健康34 （三）教师不断完善自我35 1.树立正确的教师职业价值观，增强教师信念35 2.面对压力学会心理自救，正确释放压力35 3.终身学习，不断提高自身专业素质修养36 七、本研究的创新与展望36 （一）本研究的特色与创新36 （二）本研究的问题与不足36 参考文献37 附录一40 攻读硕士学位期间的研究成果错误!未定义书签。 摘 要 教师职业认同是教师对自己所从事的教师职业的接纳和认可，是教师对其职 业的积极肯定的态度。教师职业认同很大程度地决定了教师的教育态度、教学方 式、专业发展等。 小学教育作为义务教育的开端，是为学生未来发展奠定基础的重要阶