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　　非正式活动中的操作材料edu.5151doc. 教育资源库 非正式活动中的操作材料 一、 在非正式活动材料对幼儿的发展价值 非正式数教育活动是指幼儿受环境的诱发，在一定的内在学习动机驱动下，有意向地选择教师提供的有关学习材料，积极主动地自我学习的一种教学活动方式。长期以来，旧的传统教学只研究教师的教，而忽视幼儿的学；只重视教师教学方法的研究，而忽视幼儿学习特点的研究。教育活动中往往材料贫乏，随意性较大，出现幼儿学数中背概念的现象，皮亚杰曾指出“儿童不是学会算术的，而是重新发明算术的。”说明数概念不是按我们成人意志能“直接教会幼儿的”，而是要通过幼儿“动作的建构”“动作的内化”“发明”来“学会”数概念的。 在非正式活动中，丰富而适宜的材料为每一个孩子提供了互动的条件和表现自己的机会，对幼儿的发展有着积极的促进作用，我们认为，材料在非正式活动中对幼儿发展的价值具体体现在以下几个方面： （一）、引发兴趣，开发智力，培养能力 皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作。”儿童是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的，我们可以较直接地看到：非正式活动时，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要适应的材料，能引发幼儿的 活动欲望，使幼儿不由自主地产生“我要玩一玩”的想法，拿起自己十分想要玩的材料摆弄起来，不断积累有关活动的经验，产生初步