发展学生数据分析能力的要领.pdfVIP

数据纷 能为 华南师范大学 王林全 数据分析与概率是我国义务教育和高中“数学课 的数据特征．例如，通过实验，测定所设计各种纸飞机 程标准”的主干内容，如何发展学生的数据分析能力， 的特征，诸如尺寸、飞机前部纸夹数以及其他因素对 受到数学教师的广泛关注．然而，在有些学校的教学 飞行距离的影响，诸如风力方向与放飞方向的一致 中，把数据分析等同于代入公式进行计算，这就使学 性等． 生失去了感知数据、认识数据、探索与发现规律的机 数学教师与物理、化学、生物科的教师合作，可能 会．本文指出数据分析能力的构成，提出发展数据处 有益于实验设计的连贯性，沟通各学科间教学上的联 理能力的要领． 系．例如在科学实验中收集数据，再用数学方法对数 据进行分析． 1 数据分析能力的构成 1．3 数据的整理能力 高中生应该建构数据分析的基础，学习更复杂的 说明通过收集、组织和陈列数据来处理的问题． 统计问题．诸如，思考总体与样本的关系，思考在一个 包括：阐述问题，设计研究方案，收集两个总体共同特 总体中或同一样本中，二元变量的关系．学生应该学 征的数据，或一个总体有不同特征的数据；说明集中 会一些新的统计表述方法，例如盒图，可以用来比较 趋势度量和差异度量．根据问题的需要，对数据做进 两个或多个样本，诸如比较两个不同班级的学生的高 一 步的整理，例如事件发生的频数分布，按照机会的 度；散点图，可以用来研究在一个样本中某两个变量 大小对数据进行排序等． 之问的相关性．诸如在一个班中，学生的高度及其两 1．4 数据的表述能力 肩问宽度的相关性．随着学习深入，学生对数据统计 选择与使用合适的统计方法来分析数据，包括： 能够根据问题的需要，用多种方法揭示所收集的一组 的比例问题将加深理解．数据分析能力由以下五个方 数据的特征，通过度量揭示一组数据的集中趋势．用 面构成． 合适的度量表示一组数据的差异特征；通过适当地选 1．1 数据的认识能力 择图象方法，包括直方图、盒图和散点图，形象地刻画 学生应该认识到现实世界里充满数据，在现实世 一 组数据的特征，讨论和理解数据集合及其图象之间 界的线索中感知和识别数据，把数据的集合看成一个 的对应性，特别是用直方图、茎叶图、盒图以及散点图 整体，看到数据中所蕴含的信息．学生应该感知和认 等表述一组数据的特征． 识各种来源的数据，并用度量来反映一组数据的特 1．5 数据的探究能力 征．在已有经验的基础上，熟练一些数据的表述工具， 发展与评价在分析数据的基础上得到的某些推 认识反映一组数据集中趋势的度量，如平均数、中位 论，并做出预告．包括：从总体选出两个或多个样本， 数、众数等；认识反映一组数据差异的度量，如全距、