教学信息资源再生问题的思考.pdfVIP

塑 ! 皇! !! ! 堡 !： ： }lI¨E置_ IIll 周淮南 江苏省江都市教师进修学校 教育教学信息资源建设是一个 发的一个重要有机组成部分。 显示了旺盛的生命力。但由于系统 动态再生的持续发展过程，它源于 本文就教学信息资源再生过程 尚未实现规模化互连互通，资源修 广大中小学师生的教学实践，又接 中出现的几个问题作以分析，以求 改、更新、维护动力不足，资源再生 受广大中小学师生教学实践的检验， 教于同仁。 主体缺失问题仍未从根本上解决。 在教学实践中开展评价，经过交流、 一 资源再生主体 近年来，由教师提供教学资源、 反思、修改、更新而获得新生。这个 在教育信息化工程 “建网、建 公司提供技术支持的两者相结合的 获得再生的过程，是教学资源开发 库、建队伍”理论影响下，各地硬件 资源主体模式得到快速发展。远程 利用的过程，是教学资源质量不断 设施、软件平台、资源建设和教师培 网络试点高校的学历教育、远程网 优化提高的过程，也是广大中小学 训等方面都有了长足的发展。三者 络非学历继续教育、电大系统开展 师生不断成长的过程。 比较而言，普遍认为教育资源建设， 的网络教育 “试点项目”、农村中小 笔者认为，随着网络技术的发 尤其是其中的教学资源建设明显滞 学现代远程教育工程、中等名校的 展和在教学过程中的广泛应用，教 后。资源内容匮乏已经成为教育信 “网校”、“同步课堂”等多种类型、多 学资源的再生过程事关教学资源建 息化工程亟待解决的迫切问题。 种形式的教学资源，以计算机网络 设的健康可持续发展。目前，资源匮 目前，基础教学信息资源内容 技术为基础，如雨后春笋快速扩张 乏是问题存在的表象，机制缺失才 主要来自两方面：公司批量提供和 性发展。然而，教学资源再生主体缺 是问题存在的实质。研究解决教学 学科教师开发。实践证明，完全由 失问题还是未得到很好解决，原有 信息资源再生过程中出现的问题， 厂家提供资源远离中小学教师的教 的教学信息资源长期得不到更新。 如资源再生的主体、再生软件平台 学实践，采用“收集制”，先天不足， 谁对教学信息资源的现有质量水平 建设和公共服务体系建设等问题， 缺乏教学活动支持，可用性差。教师 负责?谁能根据用户的评价反馈、 有助于我们进一步理清发展思路， 制作的资源具有广阔的发展空间， 主动反思?谁负责修改、更新，不断 提高广大中小学师生参与教学信息 广东佛山、深圳罗湖等教育资源网， 优化现有教学信息资源?如果上述 资源建设的积极性，全面提升基础 坚持中小学教师为教学信息资源建 资源再生主体缺失问题得不到重视 教学信息资源的质量状况，促进教 设的主体，运用 “征集制”，以学校 和解决，“教育资源匮乏”将是一个 师专业化发展，让教学信息资源再 为单位征集了一批教学资源，实行 永远迈不过去的 “坎”。 生的过程真正成为教育人力资源开 区域共建共享，并开展评价、反思， 谁是教学信息资源再生的主 2008。 02 信息技术教育 17 编辑邮箱：teacher@}nettime．net．Crl 体?是单位(公司、学校或其他教育