论现代课堂教学模式的构建与优化.pdfVIP

i创魄代课堂教学模式硇构建与优化 杨敏恒 [摘要]本文从对当前国内外运用较多的传统的四种基本课堂教学模式进行比较分析着眼，结合现 代教育发展的实际，提出现代课堂教学模式的构建与优化的基本思路。 [关键词]课堂教学 教学模式 构建 优化 么 教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理 的培养。 论指导下．在一定环境中形成的教与学活动各要素之间的 (二)发现模式 彳4 稳定关系和活动进程的结构形式。课堂教学是教学的重要 发现模式是根据美国教育学家布鲁纳的教学理论，为 一 环．教学质量的提高很大程度上取决于课堂教学质量。 了培养学生探究精神和创造性而设计的一种课堂教学模式。 在实施素质教育和进行课程改革的背景下，根据现代教育 教师通过精心设计．经常在一些思维价值较高的课例上运 的发展趋势。对传统的课堂教学模式进行改革，具有十分 用发现模式进行教学。它的基本程序是：创设情境——分 重要的意义。 析研究——猜测归纳——验证反思。这种教学模式注重了 知识的形成过程．有利于体现学生的主体地位及指导学生 一 、 当前国内外运用较多的四种基本课堂教学 掌握学习研究问题的方法。但是相对来说教学进度较慢， 模式的分析比较 基础较差的学生接受起来比较困难。 (三)自学模式 (一)讲授模式 自学模式是为了培养学生自学能力和良好的学习习惯 讲授模式属于传统的课堂教学模式，它的突出特点是 而开展的课堂教学的一种模式。它的基本程序是：布置提 强调教师在课堂教学中的主导作用。讲授模式有利于学生 纲——自学教材——讨论交流——练习巩固——自评反馈。 这种教学模式有利于提高学生对语言的阅读、理解、交流 在较短的时间内系统地学习基础知识和基本技能。它是主 要通过教师口头语言向学生描述情境、叙述事实、解释概 和运用能力．但是基础较差的学生难以掌握。 念、论证原理和阐明规律的教学方法。它的基本程序是： (四)掌握模式 复习讲授——理解记忆——练习巩固——检查反馈。由于 掌握模式是按照美国教育学家布卢姆的教学理论而设 讲授模式是以教师讲授为主，因而不利于学生创新性思维 计的一种注重反馈和评价作用的课堂教学模式。当前，不 循循善诱。探索的过程不仅是学生思维发展的过程，也是 断进步的今天．数学教育一要为科技服务，二要为提高全 学生探索精神升华的过程。 民族的文化素养服务，培养学生的数学思维能力就很重要。 总之。学生数学思维的培养是一项复杂的系统工程， (曾宪根：荆楚理工学院 湖北荆门 448200 责任编 应贯穿于整个数学教学中。渗透到每一个环节。在科技不 辑：洪淑媛) 少学校使用的目标教学模式属于此类。它的基本程序是： 学习的主动性，将学生视为教学的主体、积极的参与者． 目标定向——实施教学——形成性检测——反馈矫正—— 保持教学系统的最大活力，在教学中综合应用多种教学模 平行性检测。这种教学模式强调了目标和评价，注重把教 式，相互补充，形成良好的整体结构。教学模式的多样性． 学过程分解，有利于加强基础、防止分化．在师