研究型大学通识外语教育模式与创新人才培养.pdfVIP

现代教育科学 高教研究 MODERN EDUCATION SCIENCE 2008年第 1期 研 究 型大 学通识 外 语教 育模 式 与创 新人 才培 养 沈 骑 [摘 要]外语教育是研究型大学培养44新型人才的重要教育基础之一，但是传统的外语教育存在 “高投入，低产出”的现象，亟待创新。本文结合通识教育理念，探讨了建构研究型大学通识外语教育模式 的理论基础和实践设想。 [关键词]研究型大学 通识外语教育模式 44新人才 [中图分类号]G642．0[文献标识码]A [文章编号]1005--5843(2008)01—132—03 [作者简介]沈骑，南京航空航天大学外国语学院讲师，南京师范大学教育科学学院博士生 (江苏南 京 210097) 际化背景下，国家和社会更需要懂外语、有专长、 一 、 研究型大学对外语教育模式创新的客观要 能够从事国际交流并且具备较高文化素质的创新型 求 人才。大学生的英语水平是一所大学教育教学水平 (一)研究型大学对创新人才的外语要求 高低的重要标志之一，因此，提高大学生的英语水 研究型大学，是以知识传播、生产和应用为中 平也是研究型大学创建一流大学和培养创新型人才 心，以产出高水平科研成果和培养高层次精英人才 的需要。英语教育的重要性主要有三：一是时代和 为目标，在社会发展、经济建设、科技进步和文化 社会的要求。英语作为国际通用语在对外文化交流 繁荣中发挥重要作用的大学。①世界上第一所研究 中的作用无可替代。二是专业发展的要求。随着经 型大学是德国的柏林大学，该校创始人洪堡的办学 济全球化的发展，各专业发展迅速，这就要求学生 理念并不是把大学建为一般的职业培训场所，而是 必须精通语言工具，广泛涉猎本专业的外文资料， 造就胸襟开阔、目光远大、领导世界新潮流的人才 从而不致落后于国际先进发展水平。三是文化素质 之所；大学必须特别重视人文科学，应将大学办成 教育的要求。21世纪需要的是 “全人教育”，高素 培养人道主义精神的基地。洪堡的这种教育思想对 质的创新人才必须精通语言、熟悉文化。由此可 当今世界的大学，尤其是研究型大学有着深刻的影 见，外语教育是研究型大学培养创新型人才的重要 响。他的大学理念不仅树立了传授知识和创新知识 教育基础之一。 并重的现代大学思想，而且对创新人才的培养也提 (二)外语教育模式创新要求的提出 出了明确的要求。 传统的大学英语课程存在着 “高投入，低产 随着经济改革的不断深入，开放领域的逐渐拓 出”的现象，在实践中显然没有满足社会、学校和 宽，社会对大学的期望值亦不断提高，使研究型大 学生的实际需求，与研究型大学的要求还有相当大 学的建设与发展受到越来越多的关注。面对世界范 的差距。一方面，社会各界对大学生的英语水平并 围内’日趋激烈的综合国力竞争，国家发展战略对我 不认同。中国人民大学的顾海兵教授认为，传统的 国研究型大学的建设提出了新的任务和要求。在国 大学英语学不致用，浪费人力和时间。②大学英语 * 本文系江苏省教育厅哲学社会科学基金资助研究成果之一，项目批准号：o6SJD740O