作文创新教学的探索与研究.pdfVIP

.-K阳跚跚寸 引导学生互相学习，交流经验， 小学生作文是小学生识字 取长补短，找准圳宇沟通与创新 写字、用词造句、谋篇布局的综 作文的结合点。 (4)鼓励学生想 合性和创造性的练习，是小学 象和幻想，激发学生的潜意识， 生思想水平和语言表达能力的 集中体现。 小学生语文素养如 找准学生想象、幻想与创新作 文之间的结合点。 (5)设计出适 何，其作文可以作为衡量的标 合各年级特点的作文创新教学 准之一。 创新作文教学有利于 的流程。 (6)针对作文创新教学 培养学生的发散性思维和创造 中出现的问题，及时进行调整。 性思维，有利于激发学生的主 作 二、探究作文创新教学的 动意识和进取精神。 一、作文创新教学的目标 方法 ， 的 学 教 新 创 文 定位和研究内容 1 借鉴课文创新。小学生作 1.作文创新教学的目标定 文属于作文的起步阶段，要创 位。作文教学是小学语文教学 新作文很难，让学生仿中求创， 的半壁江山。 小学生作文该怎 不失为写出创新作文的好方 究 研 与 索 探 么创新，更值得我们去研究，去 法。 (1)丰富课文内容。 即把课 探讨。 笔者认为:创新作文教 文中内容简略的地方写详细， 学，教师应确定相应的教学目 使课文内容更具体、更形象。 如 尧 国 张 。 标，在小学生作文教学中，加强 学了课文《中国卫星飞太空》 与其他课程及小学生生活的联 后，让学生抓住顿时，广场上 系，充分发挥教师的主导作用 响起了一片欢砰声展开想象， 和学生的主体作用，逐步使学 把当时在天安门广场观看卫星 生掌握和运用作文创新的方 的人们的行动、语言、神态写出 法，使学生的语文素养得以整 来，写出广场成了欢乐的海洋， 体推进和协调发展。 小学生尤 仿佛把读者带到当时的场景之 其是低段学生，由于社会生活 中。 (2)给课文补白。 由于课文 经验少，文化底子薄，语言表达 受篇幅等多方面因素的限制， 她健康成长，从而加深了对课 能力差，我们可以把创新作文 作者给读者希望了解而没有写