运用乡土地理案例，激活高中地理课堂——以人教版#183;必修Ⅱ为例.pdfVIP

运用乡土地理案例，激活高中地理课堂 一一以人教版·必修H 为例 张恩洪 (苏州市吴中区东山中学，江苏苏州 215100) 案例教学是高中地理新课程常用的教学方式，充分体现 发展。问题一提出，学生便陷入沉思。 学习有用的地理的基本理念。乡土地理案例教学具有直观 问题:如今东山为什么能从一个小镇一跃成为碧螺春茶 性和生动性的特点，使地理教学更加贴近生活，有利于学生以 产业化基地?主要是哪些因素影响?问题一提出，学生充满自 乡土案例为载体分析知识原理，有利于学生掌握、推理方法， 豪感和责任感，以更积极的态度参与学习。 把地理情感、态度与价值观有机结合。 材料四:东山镇现有茶叶生产面积1 万余亩，年产量118 一、乡土地理案例教学的理论依据 吨，如今，碧螺春畅销国内各大城市和港、澳地区，远销欧美、 建构主义理论认为，当学生遇到还没有接触过的新问题 日本、东南亚等国家和地区。碧螺春茶极易吸湿而变质，近年 时，可以基于相关的经验，形成对问题的某种解释，推出合乎 来随着贮藏保鲜技术的不断发展，其保质期可长达24个月， 逻辑的假设。因此，应该重视学生原有的知识和生活经验，引 延长了碧螺春的销售期，扩大了市场份额。当地政府邀请国 导学生从原有的知识经验中生长出新的知识经验。把学生 内茶叶专家前来传授茶叶专业技术，提高广大茶农的技术水 的个人知识、直接经验、生活世界看成是重要的课程资源，这 平和茶叶生产的科技含量，为碧螺春茶叶可持续发展奠定坚 是建构主义的重要思想，也是新课程改革的一个理念。教师接 实基础。 受这→理念，改进课堂教学，是时代发展的必然要求[1] 。乡土 3. 学生讨论归纳东山碧螺春成为中国十大名茶的社会经 地理案例教学法变单项灌输的教学为多项的探究活动，以学 济因素。 生为主体，重视激励学生主动参与观察、思考、归纳、反思活 由于这些话题紧紧围绕东山镇碧螺春发展，贴近实际，引 动，强调学生自主解决问题能力的提升。笔者认为开发利用学 起学生热烈的讨论，笔者也适时加入到讨论的行列。这时，答 生身边的课程资源，挖掘乡土地理案例，更能引导学生学以致 案的正确与完整与否已不太重要，重要的是学生已认识到地 用，树立可持续发展的观念，增强实践能力和爱国、爱家乡的 理知识并不遥远，它就在我们身边;地理对农业生产有重要的 情感，使地理课堂更加丰富多彩。 指导作用和实用价值。这样的案例教学有效拉近了学生与地 二、乡土地理案例教学的实践 理课堂的距离，强化了学生理论联系实际的能力。 人教版必修E 涉及大量理论联系实际的案例分析，涉及 案例3. 工业的区位选择(教学片段)… 的地理背景知识较多，难度也较大。对此笔者整合苏州市乡土 活动一:假如你是一位外国投资商。 地理资源设计了四个案例，对学生三维目标的实现和乡土情 假如你是投资者，有意在东山镇工业区投资建厂，想初步 感的渗透起到了积极意义。 了解该园区的投资环境，在浏览该工业区的网站时，你最希望 1.再现生活情景，激发学生的学习兴趣。 看到的内容有哪些?简要说明你的理由。 案例1: 人口的迁移这一节的导人。 如果你是东山镇政府工作人员，负责工业区的招商引资。 情景导人:展示课前调查结果:自己家族(近3代)中每个 在网站中介绍该园的投资环境时，你认为需要向投资者展 人的出生地、迁移经历及原因，并绘制人口迁移路线图。阅读 示