道德#183;生活#183;幸福——对“鲁洁问题”的探讨.pdfVIP

穗芳纵横飞现 道德·生活·幸福 一一-对鲁洁问题的探讨 陈菊恋张正江 [摘 要]生活德育论面临几个难题:道德是生活的目的，还是生活的手段?如何生活才能获得幸福?道德 为什么能使人幸福?没有道德的生活为什么不幸福?这是我国著名德育学家鲁洁教授几年前提出来的问题，具有 非常重大的意义。生活不是单一的，而是复杂的，有幸福与否的生活、道德与否的生活，等等。道德统计规律表 明，只有道德地生活才能获得长久而真正的幸福。 [关键词】道德生活幸福道德地生活 一个人的道德品质、人格、品德等，不是先天 的?是道德决定生活(幸福) .还是生活(幸福)决 的，也不是通过学校教育来传授、教授的，而是在生 定道德?②道德是(生活、幸福的)手段还是(生 活中形成的，是一个人长期的生活、活动、实践在心 活、幸福的)目的?如果道德只是一种方便生活、实 理留下的痕迹。正如马克思所说人的本质……是 现好生活的手段，那道德还有什么神圣性?如果 -切社会关系的总和。近年来，生活德育论在我国 生活是目的，是第→性的，是否可以抛弃道德而不择 德育学术领域日益受到重视。但是生活德育论存在几 手段?③是动机性道德还是评价性道德?我们说→个阶 个基本的理论问题一直困扰着人们:道德是生活的目 人有道德，是因为他内心善良、有爱心，等等，还是 的，还是生活的手段?如何生活才能获得幸福?为什 因为他做出了道德的行为?是根据动机还是结果来评 么道德地生活才能获得真正的幸福?这是一些挑战人 价人?具体地说个资本家为了扩大自己(或其公 类智慧的德育学难题，我国德高望重、己 80 多岁高 司商品)的名气而捐款、参加慈善活动，他是否有道 龄还探索不己的著名德育学家鲁洁教授近年一直在关 德?一个人为了救人而闯红灯，因此被警察抓走，最 心这些问题。 后没有救人，他是否有道德? 对于这些理论难题，鲁洁教授说随着学习和 一、 鲁洁问题的提出 思考的深入，我意识到: ‘道德源于生活，为了生 鲁洁教授在负责制定《义务教育品德与生活 活的理念面临着诸多理论上的挑战和难题。到目前 (社会)课程标准》时，提出了一个基本理念道 为止，我本人还处于困惑之中，需要作进一步的探 德教育要回归生活， 道德和道德教育是源于生活 索。 [1] 可见，道德与生活之间的关系问题是值得深 的，也是为了生活的。道德不是为道德而道德的。 入探讨的。 这一观点相对于康德的为道德而道德来说，无异 二、 鲁洁问题的意义 于一场哥白尼式的革命。提出这一观点之后，鲁洁教 授立即意识到面临几个理论难题: 鲁洁教授虽然没有对道