五年级下册语文24《古诗两首》第2课时教学设计(共案).docVIP

昔阳县教学设计备课表 科 目 语文 年级 五年级? 课型 ?讲授 主备人 ? 单位 ? 授课教师 ? 单位 ? 课 题 ? 24《古诗两首》 课时 ?第2课时 评论或修改 教 学 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。 3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。 ? 重点 难点 理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗。 ? 教具学具 古诗多媒体课件、荷花图等 ? 教学程序 师?生?活?动 评论或修改 一、示标 激情导入。 1、出示课件、欣赏荷花。 2、揭题。古诗播放，欣赏范读。 ? 二、探究 （一）自主学习古诗。 1、自读古诗，读正确。指名读古诗。哪些词语的意思你一看就明白了。还有哪些不明白的我们一起来讨论。 2、补充：（1）前两句意思是：毕竟是六月中的西湖了，风光和平时大不相同。（2）后两句诗写了西湖的荷叶、花，色彩鲜亮，而且对仗工整，是千古传诵的名句。 3、再读读这首诗，说说诗的大致意思。 （二）再次学习交流。 1、你还想了解什么？诗人在什么情况下写的？心情怎样？ 2、同学之间讨论。反馈交流。 （诗人通过对西湖美景的极度赞美，婉转地表达对友人的眷恋。） 3、看着满湖的荷花，杨万里还会对朋友林子方说些什么？ 4、有感情地读一读。配乐读。指导背诵。 三、展示 深入研究学习。 1、《六月二十七日望湖楼醉书》和《晓出净慈寺送林子方》这两首诗有什么不同？作者怎样抓住特点写的？ （《六月二十七日望湖楼醉书》——风雨天——景物多、变化快、动态多。 《晓出净慈寺送林子方》——晴天——只写“莲叶”和“荷花”，突出静态美，色彩美，无边无际的壮阔美。——两句议论，两句写景。） 2、这两首诗在写景方面有何相似之处？ （都是写西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具诗情画意。） 四、延伸 作业设计 1、把诗变成一幅画，把六月西湖的美景画下来。 2、完成练习册上的作业。 3、朗诵并背诵古诗。 板 书 设 计 ? 感 毕竟西湖六月中 议 受 风光不与四时同 论 写 接天莲叶无穷碧 抒 景 映日荷花别样红 情 ? 学情反馈 优?秀 良?好 达?标 待?? 达?标 ? ? ? ? 教学 反思 ?