非城市规划专业中《城市规划原理》课程建设探讨——以地理信息科学专业为例.pdfVIP

噩噩噩回 非城市规划专业中《城市规划原理》课程建设探讨 一一以地理信息科学专业为例 王海军宋丹阳夏畅 李娜 (武汉大学资源与环境科学学院 湖北 武汉 430072) 摘 要:城市规划原理是一门理论性、实践性和综合性都很强的课程，己应用于多个学科 中。以地理信息科学专业为例探究在非城市规划专业中城市规划课程的建设问题。根据地理信 息科学专业的优势，设定相应的教学目标，设计教学内容与方式，使城市规划原理与地理信息科 学相互融合、相王渗透，形成与专业特色相结合的实用型和综合型课程。 关键词:地理信息科学;城市规划原理;课程建设 中图分类号:G624 文献标识码:A doi: 10.3969/j.issn.1665-2272.2015.17.031 即地理信息技术的应用。城市规划 1 前言 城市规划中的作用，学会运用地理 是地理信息技术的典型应用领域， 信息系统中强大的空间数据处理 《城市规划原理》是一门理论 地理信息技术为认识城市打开了 和空间分析能力来为城市规划服 性、实践性和综合性都很强的课 新的视野，并提供了全新的城市规 务，形成具有专业特色的城市规划 程，该课程系统地介绍了城市规划 划、建设和管理的调控手段。为调控 理论课程。在课程教学过程中，要 的基本理论，阐述了城市规划的原 城市、预测城市、监管城市提供革 加强教学与科研的互动，引导学生 则以及城市用地布局的基本方法。 命性的于段和工具。因此.城市规 参与相关的科研课题，鼓励学生科 《城市规划原理》不仅作为核心课 划原理》是地理信息科学学科培养 研创新，提升学生的科研能力和自 程在城市规划专业中开设，同时也 中必不可少的内容。在开展《城市 主创新能力。 在地理、建筑、园林、经济等非城市 规划原理》课程时，需要根据地理 3 课程教学内容与方式 规划专业中开设。鉴于不同的学科 信息系统的学科特点，以及学科的 之间教学目标的差异性，在开展 培养目标，对《城市规划原理》课程 科学合理的课程内容安排以 《城市规划原理》课程时也要进行 制定相应的课程目标、教学内容和 及相得益彰的教学方式能够使课 差异化教学。 教学模式。从而将地理信息技术在