集体主义与个体主义道德文化的教育反思.pdfVIP

第 7 卷第5 期 教育学报 Vol. 7 ,No. 5 2011 年 10 月 JαJrnal of Educational Studies Oct.2011 集体主义与个体主义道德文化的教育反思 杨韶刚 〈广东外语外贸大学道德教育与心理教育研究所，广州 510420) 摘 要2 集体主义与个体主义文化的概念是西方学者在 20 世纪 70 、 80 年代提出，最近十几年来备受争议。研 究表明，这种差异实际上反映的是文化或外部环境要求的差异，而不是人类道德心理普遍的本质倾向。在儒家学 说和亚洲价值观中同样有民主、权利等政治思想。对亚洲青少年关于权利和民主决策的推理研究表明，东西方青 少年的道德推理并不存在显著文化差异，即使在中国文化内部，青少年的道德推理也不存在城乡差异.这表明，自 主、权利和民主的概念来源于人类普遍的心理需求。 关键词2 集体主义z 个体主义g 道德文化F 道德推理 中图分类号:G410 文献标识码:A 文章编号:1673-1298(2011)05-0035-06 集体主义(collectivism) 与个体主义(individu- 要是个体主义的，自我被视为自主的和与他人分离 alism沪的二元分野是国外学者于 20 世纪 70 、 80 年 的，因而产生一种将焦点集中在个人权利、自由与平 等上的道德。相反，在集体主义社会中，包括像中国 代提出来的。近四十年来，这个观点一直在国际学 这样的亚洲社会，人们持有的是一种社会为中心的、 术界广为流行。时至今日，我们仍然经常听到或看 相互依赖的自我概念z 个人的兴趣和欲求必须服从 到宣扬这种二元分野的主张和学术观点。但进入 于社会规范、职责与权威以及集体需要。这导致一 90 年代以来，这种二元分野的文化观却开始受到质 种以接受不平等、严格遵从角色义务与职责以及拥 疑。近年来，笔者与北美国家的学者通过多年跨文 护权威等为特点的道德倾向。这些不同的文化倾向 化合作研究，从道德发展心理学的研究中获得了一 通过社会传递给个体，构成了人们看待世界的一般 些重大发现，研究结果同样对这种二元分野的传统 方式。川因此，在个体主义社会中，人们在道德问题 看法提出了质疑。在提倡和谐社会、和谐世界的今 天，这项研究有助于我们从道德教育的视角重新审 上关注的焦点是每一个体在权利、自由、公正基础上 的道德。而在像我国这样的集体主义社会中，人们 视这种传统的道德观。 把自我视为集体中的一员，因此，个体的自我是以社 一、问题的提出 会为中心和相互依赖的。自我与他人紧密相连，不 可分割，你中有我、我中有你。[2J 在这个相互依赖的 20 世纪 70 、 80 年代，美国学者霍夫斯泰德 (Hofste巾. G.) 通过对五十多个国家的跨文化研