年制预防医学本科生流行病学双语教学模式的探索与实践.PDFVIP

· · 中国高等医学教育 年 第 期 # %##0 # !医学教育研究与改革成果专栏 ! 年制预防医学本科生流行病学 双语教学模式的探索与实践 李 鑫，田文静，鲍春丹，李 霞，樊立华，高晓华，赵亚双 （哈尔滨医科大学公共卫生学院，黑龙江 哈尔滨 !##$） ［摘要］ 目的：探索 年制预防医学本科生流行病学双语教学行之有效的教学模式，为提高教学质量 ! 及学生专业英语水平提供依据。方法：将 级 名预防医学本科生随机分成 组，各组随机采用不同的 %## ’( ) 教学模式讲授同一理论内容各% 学时。授课结束后立即采用相同的试卷对专业知识进行测试，比较各组成 绩的差别。结果：四种教学模式间除总成绩略有差异外（ ），其余各题型均无显著性差异（ ! * # #)% ! + # ），并且 、、 三种双语教学模式与全中文教学模式在教学效果上也无显著性差别（ ）。结 #! # $ % ! + # #! 论：四种教学模式的教学效果无显著差别，今后可根据教师自身特点及学生喜好来选择不同的双语教学模 式。 ［关键词］ 流行病学；双语教学；教学模式；教学效果 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） ,()% -# . ##%/’# %##0 #/###/ 目前，我国在预防医学领域发展迅速，但与西方国家相 时。各小组授课结束后均采用相同的试卷进行测试，并以当 比较却存在较大差距，如我国在国际著名期刊上发表的高影 次测试相应知识的得分表示对应教学模式的教学效果，最后 响因子的学术论文很有限，而在国际会议上交流更是少之又 对四种不同教学模式的教学效果进行方差分析比较，并用 少。可见，在预防医学专业开设的相关课程中进行双语教 67889:: 1 检验作均数差别的多重比较。所有数据采用;.; 学，以培养具有国际合作意识，国际交流与竞争能力的外向 0 - - 软件进行统计分析。授课教师具有高级职称和博士学 ［ ］ 型医学专长人才，已成为目前我国高校的首要任务 1 % 。双 位，并且为外语水平高、学科知识强、教学经验丰富的复合型 语教学是实现我国教育国际化的产物，其最终目的就是培养 教师。 既懂专业知识，又具备专业外语阅读和交流能力的复合型人 - 教学模式的确定。根据流行病学双语教学理论课所 ［］ 才，增强我国进入 采用的多媒体课件形式及授课语种方式分为四种教学模式， 234 的竞争力 。教育部早在%## 年就 提出，今后本科教育 以上的课程必须进行双语教学。 见表 所示，即全中文多媒体课件全英文授课模式（ 模 %# 5