高中语文第三单元(十)学以致其道课件语文版选修.pptVIP

十　学以致其道 写作素材积累 知能优化演练 基础自主学案 课堂互动探究 美文佳作欣赏 十　学以致其道 诗海探珠 　送李端 卢　纶 故关衰草遍，　 离别自堪悲。　 路出寒云外，　 人归暮雪时。　 少孤为客早，　 多难识君迟。　 掩泪空相向，　 风尘何处期。　 诗海探珠 【赏析】　《送李端》是唐代诗人卢纶写给李端的送别诗。前两联写诗人在故乡衰草遍地的严冬送别友人，友人从高山寒云的小路离去，自己在日暮飞雪时归来。后两联记叙与友人离别之后，诗人在孤独寂寞中感叹自己少年孤苦飘零，与友人相识太晚，如今一别，深感在这时世纷乱中与友人后会无期。故乡衰草，寒云暮雪，阴郁笼罩，这些描写把作者与友人的离别之情衬得凄楚 悲切。颈联的“孤”字直言自己少年丧父、身世不幸，交代了后文“为客早”的原因。全诗情文并茂，哀婉感人。 【思考】　这首诗颈联的“孤”字在文中有何作用？ 【提示】　画线部分为思考答案。 基础自主学案 女，通“汝”，你 无，通“毋”，不要 已，通“矣”，了 亡，通“无”，没有 与，通“欤”，吧 获得 到达 招致 勤勉 迅速，敏捷 思想敏锐，机智 代词，有人 有的…… 副词，有时 代词，他 代词，那 语气词，表揣测 介词，为了 动词，做，种 动词，做 名词作状语，用襁褓 动词作名词，有德多才的人 意动用法，以……为贤，推崇 数词作动词，犯同样的 名词作动词，种庄稼 使动用法，使……尽 从事学习的人 无修养的人 到 六、特殊句式 ①小人哉，樊须也　_______________ ②敏于事而慎于言　 _______________ ③斯害也已　 ________ ④而亦何常师之有　 _______________ ⑤知之为知之，不知为不知，是知也　 ________ ⑥卫公孙朝问于子贡　 _______________ 主谓倒装句 介词结构后置句 判断句 宾语前置句 判断句 介词结构后置句 七、名句默写 ①子曰：“君子食无求饱，居无求安，________________，就有道而正焉，可谓好学也已。” ②子夏曰：“______________，切问而近思，仁在其中矣。” ③子曰：“由！诲女知之乎？ _____________，不知为不知，是知也。” 敏于事而慎于言 博学而笃志 知之为知之 课堂互动探究 [文脉·探究] 1．从“樊迟请学稼”这一章节中体现出孔子怎样的教学目的？ 【提示】　孔子毫不客气地指责想学种庄稼和种菜的樊迟是小人,可以清楚地看出他的教育思想。他认为，在上位的人哪里需要学习种庄稼、种菜 之类的知识，只要重视礼、义、信也就足够了。他培养学生，不是为了以后去种庄稼种菜，而是为了从政为官。在孔子时代，接受教育的人毕竟是少数，劳动者只要有充沛的体力就可以从事农业生产，而教育的目的，就是为了培养实行统治的知识分子。所以，孔子的教育目的并不是为了培养劳动者。这在当时的历史条件下有其相对的合理性。 2．孔子为什么称樊须是“小人”？ 【提示】　孔子说的“小人”不是行为低劣、品德下流的人，而是不求上进当士当官的一般的地位低微的劳苦大众。在孔子时代，政治不好，礼乐行不通，樊迟请学稼圃，意思是在奉劝孔子教民稼穑，这样对于民生也有益处。但孔子不以为然，而以办政治为重要，所以解释：在上位的人好礼，民众就不敢不敬；在上位的人好义，民众就不敢不服从；在上位的人好信，民众就不敢不用情。情是诚实，用情，是以诚实相待。在上位的为政者能够如此，四方之民自然“襁负其子”而来归，何用自己耕稼？ 3．“知之为知之，不知为不知，是知也”内涵深邃，充满哲学智慧。说说你对这句话的理解。 【提示】　这句话至少包含两层意思：一是学海无涯，知识的探求是无尽的，促使人一生中不断学习，不断追求，永不满足。毛泽东曾在《人的正确思想是从哪里来的》的哲学文章中指出：人类历史就是一个不断从“必然王国”向“自由王国”发展的历史，掌握了某一方面规律后，又有更多的未知在等待我们。二是告诉我们正确的学习态度，不懂就是不懂，不要不懂装懂。只有承认自己不懂，才能去追求学习，那些人才是真正聪明的人。否则只能停留在“不懂”上。 4．“子入太庙，每事问。或曰：‘孰谓鄹人之子知礼乎？入太庙，每事问。’子闻之，曰：‘是礼也。’”体现了孔子怎样的学习态度？ 【名师点拨】　这表现了孔子谦虚而谨慎的学习态度，他并不以“礼”学专家自居，而是虚心向人请教。但是有的人对此不理解。他们看见孔子每次进入鲁国举行祭祖大典的太庙时，就“每事问”，于是便鄙视地嘲笑孔子：“孰谓鄹人之子知礼乎？入太庙，每事问。”其实这些庸人哪里知道，问就是学，一个人不可能什么都懂，尤其像“太庙”这种荟萃千百年文化积淀的重要场所,要学习的知识太多了，怎能轻易放弃请教的机会呢？这也说明了孔子对礼的恭敬态度。