高中美术下期教案.doc

犍 为 一 中 高 中 美 术 教 案 艺术组 曾韵文 第十六课 中国古代建筑 教学目的： 通过本课教学，使学生了解中国古代建筑的形式、制式，懂得如何欣赏中国古代建筑。从而了解中国的传统文化，增强民族自豪感！ 重点难点： 中国古代建筑的布局、制式。 深入体验古代建筑的艺术内涵与意境。 教学方法：讲授法、讨论法、对比法 教学过程： 组织教学 引入新课 情景导入：世界上曾经存在过多种建筑体系，但其中有的早已中断，或流传不广，如古埃及、古代西亚的建筑。只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世界三大建筑体系。其中尤其以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就最为辉煌。 讲授新课 中国古代建筑的特点 独树一帜的木结构体系 承重与围护结构分工明确 承重：立柱+梁枋=粱架 墙壁只是起到围护，分割的作用，不承受荷载 庭院式的组群布局 采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行分布，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。 讨论、回答中国古代建筑的类型： 宫殿、民居、园林、寺庙、城楼、砖塔、石桥、陵墓、牌坊等，其中宫殿与园林建筑的成就最为突出。 具体分析北京故宫的布局，传统文化的体现 故宫三大殿“前朝”核心 太和殿、中和殿、保和殿 系皇帝举行大典、发号施令的主要场所。 特点：注意环境与气势的渲染。 ⑴ 开阔的广场，烘托三大殿至高无上的磅礴气势。 ⑵ 阶梯又长又高，造成威慑的气势以显示“天子至尊”的思想。 后三宫、“后寝”核心 乾清宫、交泰殿、坤宁宫、系皇帝处理日常政务和供帝后、妃子、皇太子等生活游乐的场所。 特点： ⑴ 雅致的装饰和布置。 ⑵ 飞动的翘角飞檐。 ⑶ 博大的环境中有小巧的空间趣味。 实用与审美的统一，象征性的运用、栏板、望柱、龙头的功能。 不同的古代建筑形式，带给人们不同的审美感受。 江南民居 清雅朴素、明丽纤巧的风格 b、福建客家圆形民居 坚如磐石、团团圆圆的审美联想 C、苏州园林 秀美、幽幽曲径、翼然亭阁 d、长城 荡尽尘羁、胸襟为之一开的感觉 四、课堂小结 第十七课 中国古典园林 教学目的： 通过本课教学，使学生了解中国古典园林的分类，造园要素，以及园林艺术的基本特征。懂得如何欣赏中国古典园林，提高认知。 重点难点： 中国园林及其造园要素各分几大类，及代表作品。 分析中国园林艺术的基本特点。 教学方法：讲授法、分析法 教学过程： 组织教学 引入新课 上一节课学习了中国古典建筑，与中国古代建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就的是中国古代的园林艺术。它不仅具有悠久的历史和高度的成就而且独树一帜，自成体系。与欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。 讲授新课 分析世界园林三大体系 阿拉伯园林艺术。 造园活动从古波斯（今伊朗）开始影响到中东和整个伊斯兰教地区。园内多布置呈“田”字形，用纵横轴线分作四区和十字林荫道，交叉中心设水池，以象征天堂。 欧洲园林艺术 向大规模的别墅庄园发展，园内一切突出表现人工安排，布局方整端庄，与园外疏落自然的天然环境判若两个世界，以显示人类征服自然的成就，是体现人工美的“几何式园林”。 中国园林艺术 表现的是自然美，布局以自由、变化、曲折为特点，要求景物源于自然又高于自然。使人工美和自然美融于一体，达到“虽由人做，宛自天开”的最高境界，讲究自然天成，不露人工斧凿的痕迹，形成“自然式风景园林”的风格。 分析中国古代造园艺术的悠久历史： 西周：（公元前11世纪）—周文王 灵沼、灵囿：拥有山水、树木、禽兽、鱼虫的大型园林。 秦汉时期：秦始皇—阿房宫 汉武帝—上林苑 依山傍水，方圆数百里，不但有大量离宫建筑，而且种植名花异卉，驯养着珍禽奇兽。 魏晋南北朝：私家园林形成，崇尚自然野致的风气。 唐宋：形成中国江南文人士大夫园林那种俊雅超逸、精巧别致的风格。（苏州拙政园） 清代：承德避暑山庄、圆明园。 中国古典园林分类 皇家园林、私家园林、寺观园林、风景名胜园 皇家园林 特点：规模宏大、雍容华贵、精致典雅、在宫廷色彩中，融合江南文人园林的自然质朴、清新、素雅的诗情画意。 代表：北京颐和园、北海、承德避暑山庄 私家园林 特点：规模较小，因园主人的情趣不同而风格迥异。 代表：苏州拙政园、网师园、留园等 寺观园林、风景名胜园林 特点：将艺术与庙宇风景园林溶于一体