深圳大学基础心理学第五章注意.pptVIP

第五章 注意 知识点： 注意的概念；注意的功能，注意的类型——无意注意，引起无意注意的原因；有意注意，引起和保持有意注意的条件，有意后注意；注意的品质——注意的范围，注意的稳定性，注意的紧张性，注意的分配及其条件，注意的转移。 第一节 注意的一般概念 一、注意的概念 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向和集中是注意的两大要素。 1、指向：指向是指每一瞬间，心理活动有选择地朝向一定事物，而离开其他事物。 2、集中：集中是指意识对事物的反映达到一定清晰和完善程度。 二、注意的功能 (一) 选择功能 选择功能是注意的基本功能之一。 注意就像一个过滤器，把那些符合当前需要的和与当前任务密切相关的信息突出出来，供人们去感知、思考，而把那些和当前需要和任务关系不大的信息剔除出去。 (二)注意与其他心理现象的关系 注意是心理现象的有选择的指向和集中，它本身不是一种独立的心理活动过程，而是一种心理状态，它本身不能独立存在，只能依赖于其他心理过程而存在。 第二节 注意的类型 根据保持注意有无目的性和意志努力的程度不同，可把注意分为三种类型： 无意注意（不随意注意）； 有意注意（随意注意）； 有意后注意（随意后注意）。 一、无意注意 （一）什么是无意注意 事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意，叫无意注意。无意注意是不由意识控制的注意，所以也叫不随意注意。 引起无意注意的原因 1．客观刺激物的特点 ； 2．人的主观原因： （1） 人对事物的需要，兴趣和态度； （2） 当时的情绪状态； (3) 当时的精神状态。 二、有意注意 (一) 什么是有意注意? 有预定目的的、必要时还需要作一定意志努力的注意，叫有意注意。 有意注意是一种主动地，服从一定活动任务的注意。它受人的意识自觉调节和支配。 (二) 引起和保持有意注意的条件： 1．排除无关刺激的干扰； 2. 加深对活动任务的理解，不断组织好自己的活动。 三、有意后注意 有意后注意又称为随意后注意。其为有预定目的但不需要意志努力的注意，有意后注意是在有意注意之后产生的。 有意后注意，同无意注意和有意注意既有区别，又有联系。 以上所说的三种注意，在人的实践活动中是紧密交织并可以互相转换的。 如在学习过长中，利用无意注意的规律进行学习可以提高学习兴趣，防止疲劳，但人不能单纯地凭无意注意进行工作，如果是这样，则一切工作都会杂乱无章，连工作任务都无法定向。 一个有经验的教师在组织教学过程中，不仅能够充分运用有意注意的规律吸引学生的注意力，还善于利用无意注意的规律提高学生的兴趣，同时他们也会在日常和学生交往过程中，注重培养学生如何形成有意后注意，以减轻有意注意对精神带来的压力。 第三节 注意的品质 注意的品质是衡量人注意时质量和效率的指标。 注意的品质包括以下几个方面： 一、注意的范围； 二、注意的稳定性； 三、注意的紧张性； 四、注意的分配； 五、注意的转移 一、注意的范围 (一) 什么是注意的范围? 注意的范围，也叫注意的广度，是指一定时间内能够把握的注意对象的数量。 注意的广度——一个人同时能够注意多少对象；一次注意所觉察或认知的客体有多少。? (二) 影响注意范围的因素： 1．知觉对象的特点； 2．人的活动任务与知识经验。 二、注意的稳定性 （一） 注意的稳定性? 人的注意长时间地保持在某种事物或某种活动上，稳定在一定的对象上，叫做注意的稳定性。这是注意在时间上的特征。严格地讲，所谓注意的稳定性，是指在有限时间内注意的集中程度。 （二） 注意的起伏现象： 人在集中注意感知某一事物时，很难长时间地保持不变。注意周期性地加强或减弱，叫做注意的起伏现象。 （三） 注意的稳定性，并不意味着注意总是指向一个对象，行动所接触的对象和行动本身可以变化，但总体是坚持于一个方向。 （四）保持稳定注意的条件： 1. 明确工作任务； 2. 活动多样化； 3. 把内心注意和外部的实际活动结合起来； 4.注意的稳定与人的身体状况有关。 （五）注意的分散是与注意的稳定性相反的品质： 注意的分散是指人的注意力离开当前注意任务而被无关刺激所影响。 三、注意的紧张性 (一) 什么是注意的紧张性? 注意的紧张性是指心理活动对某些事物的高度集中，而同时离开其余的一切事物。在日常生活中有时注意十分紧张，有时不那么紧张。 (二) 人在紧张注意时，可以摆脱周围一切事物 ，人如果对事物有了浓厚的兴趣，对完成此项活动的意义有深入了解，都可以维持长期高度紧张的注意。