心理教育与思想教育相结合 的实践与认识.docVIP

　　心理教育与思想教育相结合 的实践与认识 　　面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，而且要具备健康的心理素质。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中强调，把心理健康教育作为学校德育工作需要研究和解决的新课题《中国高等学校德育大纲》明确把“健康的心理素质”列入德育目标内容。但由于心理教育具有相对独立的教育方法和内容，所以探讨心理教育与思想教育的结合点，能拓展当前高校德育工作的新视野。 　　一、新形势下高校心理教育与思想教育相结合的必要性 　　联合国专家曾预言:“从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能象心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦”。由于现代化的巨浪冲击着传统文化，重塑着新形势下大学生的观念和行为，大学生的心理负荷在不断増加，社会对大学生的心理素质要求也越来越高而大学生正处于心理走向成熟但又尚未真正成熟的过渡时期，所以，加强新时期大学生心理教育己刻不容缓实际上，心理教育与思想教育在功能上二者的目标是一致的，都是为了把大学生培养成德、智、体全面发展的社会主义建设的合格人才;从工作性质来看，都属精神性主观活动，都是做人的工作。加强心理教育和思想教育的结合，对提高思想教育的有效性和心理教育的保障性，是毋庸置疑的在我国，高校心理教育从诞生之日起，就与思想政治教育工作相互促进，相互补充。一方面，心理教育的发展需要更多地借助思想政治教育系统的力量，心理教育不仅具有思想教育的教育引导功能，而且人格等心理素质教育也是有效进行思想教育的基础。[2]同时，随着大学生心理压力源的越来越多，思想教育在新时期需要借鉴心理教育的方法，从而贴近学生心理，提高工作有效性事实上，在实践中，思想教育要解决的问题，除了政治、思想和道德等方面的问题外，还有大量的心理方面的问题，而心理方面的问题，必须用心理的方法来解决因此，在新形势下，在高校加强心理教育与思想教育的结合不仅是很有必要的，而且具有十分重要的现实意义。 　　二、思想教育与心理教育在内容上的结合 　　思想教育与心理原理相结合，这从心理教育角度为思想教育提出了一系列教育原财 　　1运用适当的心理学手段，了解收集工作对象一大学生的信息，这是新时期做好德育工作的前提如果不了解大学生的情况，势必就会给我们的思想教育工作带来很大的盲目性和无效性而要了解大学生的状况，除了运用一些谈话?收集思想动态等传统的思想政治工作手段外，还应运用一系列必要的心理教育手段，包括作一些符合心理学原理的系统教育调查，如从新生的心理档案中了解学生的心理特征同时，要坚持立足于情绪上的感化俗 　　话说：“人非草木，孰能无情”，所谓立足于情绪上的感化，就是德育工作应紧紧围绕学生的情感展开教育工作，要以情打动他们的心灵，德育工应自觉培养与学生的深厚感情，关心#39;?体贴、帮助学生，和学生以诚相待，就会达到工作上迎刃而解的效果另外，运用心理教育原理，注重学生思想矛盾的疏导。[3]疏导在心理学上是指对人的情绪等心理过程的宣泄和调整注重疏导性原则，有助于使大学生的内心感情认识和外界刺激趋于平衡，起到“长治久安”的作用。 　　2了解大学生的心理需要并建立有效的激励机制。研究当前大学生的需要和激励机制，有助于形成一套行之有效的思想教育方法和途径大学生的需要机制是指大学生所普遍缺乏某种东西的紧张状态，由此产生大学生的动机，也就是发动和维护大学生的系列日常活动，并导致该活动朝一定目标进行的心理倾向。德育工要对大学生的状况作全面的动态分析。针对大学生的思想状况和认知、情感、意志等心理过程特性，保持清醒的认识并准确地把握其实质内涵，从而在采取相应教育措施时，力求发挥激励功能，通过“沟通理解，激发疏导，激励实施”针对性的教育工作，争取发挥最佳的教育效果 　　3面向全体，重视个体。我们的德育工作是面向全体大学生的，在开展工作过程中，须结合心理教育内容，了解整体上大学生的状况;同样，心理教育也是如此，须结合日常的思想教育工作，才能真正行之有效传统的心理教育只注重个别心理有问题的学生或心理有疾病的学生，而忽视了绝大多数正常学生的发展从德育工作的整体角度来看，心理教育和思想教育一样，都要面向全体学生全体学生素质提高了，教育的各项目标也就自然而然地实现了。而同时，学生又是千差万别的，不仅仅有思想道德、观念上的差异，更有心理上的不同重视学生的个性特征，了解大学生的个别特点，有助于因材施教，如对于性格内向型的学生，就要多谈心、多帮助?多让他们得以锻炼t教育对象的千差万别，就决定了我们的思想教育须结合心理教育内容，在面向全体的同时，重视个体研究 　　三、思想教育与心理教育在方法上的结合 　　心理教育是运用心理学、教育学及行为科学的方法，侧重于定量技术性分析，遵循自愿和保密原则;而思想教育更主要是运用伦理学、教育学的方从高校德育的实施途径而