投资理财大专人才培养与探讨毕业论文.docVIP

　　投资理财大专人才培养与探讨毕业论文（共2篇） 　　 第1篇：高职投资理财专业人才培养市场调研分析 　　根据学院“工学结合、能力本位”专业建设的整体思路，我投资理财教研室深入企业（用人单位）进行重点调研，着重从专业人才的社会需求、专业岗位需求、职业技能要求、职业素质要求、相应的职业资格要求、专业发展建议等问题等进行了深入调查，并对调研材料进行科学的分析和研究，为开展投资理财专业建设工作提供实践和理论依据。 　　重点调研的企业包括湖南省信托有限责任公司、长沙市科技风险投资管理有限公司、世纪证券有限责任公司、长沙市农村信用社、长沙先导农村商业银行，研究的基本方法有：实地考察法、统计分析法、实例论证法和归纳比较法等。 　　一、专业的社会需求调研分析 　　金融是混业经营，金融框架里不仅仅是银行、保险、证券，还包括典当、小额贷款公司、典当行、寄卖行，落实到岗位的问题，学校无法决定和干预，传统的金融行业岗位对高职学生要求不多，大环境资源错配，不是一个学校能解决的问题，学历层次改变不了，就业大环境无能为力。 　　传统的金融行业中，证券公司对高职投资理财毕业生有一定的需求量，公司的客户经理、投资顾问60%是大专学历，学历是敲门砖，但不起决定作用，信用社类招聘大专以上可以参加考试，对投资理财岗位有需求，但并不具体落实，市场没有区分特别详细，信用社可以去就业，总体来说，传统的金融行业对高职投资理财专业的毕业生需求不多。 　　但要注意到传统金融向非传统金融行业转变，银行业发展趋势是金融托媒—民间借贷，民企特别是偏向非传统的小民营企业的业务人员缺口比较大，民间市场是很好的就业渠道，建议走草根之路，比如小额贷款公司、小投资公司、中小担保公司、网上金融、阿里金融，都是就业方向，小型的金融企业比较务实，往往愿意选择高职学生，而业务人员缺口比较大。 　　二、专业的市场岗位调研分析 　　首先是岗位定位的尴尬，现在专业面向的证券公司柜台服务岗、投资咨询岗等不需要专业金融知识，但毕业生没机会去，对90%的学生不合适。 　　其次是岗位设置的问题。一方面，现有的岗位面向中证券经纪人、期货经纪人是合同工，其与公司是雇佣和合作关系，不属于证券公司的岗位，而客户经理是公司正式员工，是高职投资理财专业最贴切的岗位，证券公司要求客户经理对投资理财这个领域熟悉，甚至对整个财经资讯有认知。另一方面，现设计的理财顾问岗位定位过高，没有银行会招聘应届毕业生直接做理财顾问，因为投资理财是高端岗位，一般针对几百万的高端客户服务，很难到这个岗位，需要从小做起，步步发展，都会先从别的岗位实习，建议先到别的岗位如柜员和大堂经理。投资理财专业定位的银行大堂经理和柜员比较适合高职学生，银行对柜员的专业知识要求很低，大堂经理需要用投资理财的专业知识去打动客户，一定要有营销技巧。 　　三、专业的职业资格证书调研分析 　　由于混业经营的需要，证券业需要证券从业资格证，现在也需要保险从业资格证，建议证券从业资格证考证券投资基金，因为银行也需要。银行业考虑会计从业资格证、银行从业资格证、行内一个证。具体考什么类型的职业资格证，可以根据学生的的规划来选取。 　　四、专业校企合作趋势调研分析 　　教师挂职锻炼真正可进入的金融企业岗位没有锻炼的意义。例如投行由于要求比较高，以及保密性的需要，接触不到核心岗位，银行业由于风险管理的需要，不会提供给外来人员柜员岗位，证券公司能提供给教师的岗位技术含量不大。 　　证券业可以接受学生实习、毕业生就业，银行业即使在支行行长这个层面也无法安排实习和就业，和企业合作开发案例可行，也可以合作岗前培训，或是以讲座、短训的形式向教师、学生介绍工作内容、工作流程、某个特定事项或产品。 　　校企合作应落实在内涵建设，可以重点考虑共同制定人才培养方案、开发课程、开发案例、企业方派培训人员培训教师与学生，考虑从金融企业引进专职教师，深层次建设金融企业的兼职教师库。 　　五、专业建设启示 　　（一）改革人才培养模式 　　行业定位不用考虑太细，学习中的人才培养应该考虑引导和铺垫，学时不允许并且也没有必要，应结合相关力量激发学生学习兴趣，很多支行的行长，是以前的商校毕业的，可以召集以前的校友来学校座谈，可以培养学生对专业的兴趣和学习热情。 　　（二）推进课程体系改革 　　公共素质课中要突出财经应用文写作，所有单位都需要，同时本专业学生也要学习人文社会知识，建议增加与市场营销挂钩的礼仪课程，因为以后从事的工作需要和精英打交道，服务意识非常重要，要求注意细节。英语课课时和开设学期过长，建议其他公共素质课可以按国家最低学时要求开设，给专业课程腾出课时。 　　专业基础课，宜博不宜深，基础课程可以扩大、基础面要更广泛，以打下扎实的专业基础，其中金融基础知识的目的在于激发学生兴趣，要注重国际国内重大事件的解说