文化的教育与教育的文化.docVIP

　　文化的教育与教育的文化 　　2011年4月，胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上的讲话中指出：“高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉。要积极发挥文化育人的作用。”党的十七届六中全会发布了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。为了更好地学习贯彻胡总书记讲话和中央文件精神，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》》下面拟从3个方面来谈论教育与文化的学习体会。 　　一般的理解,文化具有3个层次。第一,大文化层次。这个层次的文化是指由人类创造的，相对于自然、人类这个层面的文化。自然是人类的生存条件,文化是人类的生存方式,人类、自然和文化是不可分离的统一体,政治、经济、教育都在其中。第二，中观文化。这个层次的文化是指与政治、经济、社会、文化、生态等社会生活、社会制度体系划分中的文化层次。第三,微观文化层次。这个层次的文化是指人类社会生活中由于社会习俗、生活习惯等分类分形而形成的各类文化。这类文化包含很多的亚文化，分类分形众多，如城市文化、乡村文化、茶文化、服饰文化、大学文化,等等。正因为文化如此宽泛,关于文化的概念,古今中外的学者给出了不下几百种的解释。我们以下要讲的教育的文化和文化的教育,其中文化的含义几个层次都涉及到了。 　　一、从历史的长河看，大学是传承、实践和创新文化的机构 　　教育与文化具有同根性。我国汉语中的‘‘文化”一词从词源上追溯，最早的意思是以“人文”而“化成天下”用现在的话来说，就是用礼仪、风俗、典籍，以教化天下苍生。英文中的culture(文化）一词含有耕作、培养、修治、训练的含义,是相对于自然存在的事物而言的。这个词后来也被用来形容受过教育的人所取得的成就，也就是说,人们把具有良好的风度、文学、艺术及科学素养的人称为“文化人”，并且认为文化是可以通过受教育来获得的。美国文化人类学家L.A.怀特指出：文化的重大特征之一在于,它是通过社会机制而不是通过生物学方法传递的,是以社会遗传方式进行的超生物、超肉体的传递。而文化的传承是通过教育进行的，通过教育来实现0 　　“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”。大学要培养人才、进行科学研究和为社会服务。这些观点都被大家所认同、接受，也是大学一直践行的。但是,如果把目光放深,从背景和深处看，大学在承载和完成这些重要功能的背后，同时完成着传承、实践和创造文化的功能；如果把目光放远,从历史的长河看，大学从其诞生以来，聚集大量文化精英,通过知识传播、创造，以及与社会的互动而对社会文化有着巨大影响,大学具有与生俱来的、更为独有的、影响深远的传承和创新文化的社会功能。从这一意义出发，大学就是实践文化、传承文化、创造文化的机构,大学承担了一个国家、一个民族的文化传承和文化创新。 　　大学通过两方面发挥文化传承与创新功能。一方面，大学通过出高水平、高质量的科研成果，通过为国家经济社会发展作贡献,通过对文化的研究,提出新认识,探索新规律,从而不断传承和创造文化。更重要的一方面，大学通过培养一代又一代的人来实现这种功能。教师首先对知识和文化进行研究，通过选择,把最经典和最先进的内容传授给学生；学生在学习过程中，通过吸收和再创造,形成新体会和新发现。正是通过一代代人知识、能力等文化的教与学,使得文化得以代际传承和创新。 　　大学正因为通过培养一代又一代的人，满足了国家、社会和人们永恒的需要，大学才得以源远流长，大学也在这个过程中实践、传承、创造了文化。大学培养人,不仅在于知识和信息的传递,更在于她具有潜移默化的文化影响力，这是一种内在的、不可替代的教育力量。大学要提高文化自觉,让这种文化熏陶力量发挥更大的作用。 　　二、高等教育要与一个国家的文化模式相适应 　　高等教育要与一个国家的文化模式相适应，有两方面含义:一是高等教育要与一个国家的文化模式相适应,走出自己的发展道路;二是提高高等教育国际化水平，交流世界优秀文化,并使之与中国文化融合起来。 　　第一，一个国家的教育离不开这个国家的历史、传统和民族背景，离不开这个国家的政治、经济和社会制度,更离不开这个国家的文化传统和文化形态。一个国家的教育是要与这个国家的经济、社会、文化相适应的，特别要与文化相适应。可以说,有什么样的文化形态、文化传统,相应地,就有什么样的高等教育。在2010年5月第四届中外大学校长论坛上，耶鲁大学校长莱文说,每一种教育模式都具有文化的适应性。这句话就是说，一个国家的教育模式要跟这个国家的文化相适应。他的话讲得很到位，也是一种有力的反证。中国的高等教育一定要与中国的文化模式、文化传统、文化特色相适应。我们的文化和欧洲的、美国的文化不同，这个大家都清楚，因而没有人会说我们的文化要和国际接轨,但会有人说我们的教育要和国际接轨。教育