新媒体语境与高校影视教育观念的变革.docVIP

　　新媒体语境与高校影视教育观念的变革 　　新媒体语境，是指网络环境下的新的应用模式,是当前的影视教育所处的新型的网络环境，或者说是信息传播的一种新的载体。目前，被应用较多的包括博客、即时通讯工具、流媒体等。在当代新媒体蓬勃兴起的背景下，影视教育面对新的社会语境也应做出适当的调整和变革，有效利用当下的科技条件，将教育教学效果达到最大化。 　　一、新媒体的信息传播特征 　　在当代数字传播环境下，由于计算机技术、网络、远程通信技术的综合使用，使得信息从发布到接收，再到反馈，都呈现出新的面貌，表现出传统媒介无法比拟的优势： 　　(一)提供信息的无限性新媒介技术的非线性特点及超文本链接的方法,把信息以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者，在inter中的web站点上的广告提供的信息数量是不受限制的,广告主可以提供相当于数以千页记的信息和说明。 　　(二)信息传递的交互性 　　人们不再是过去传统的单向传播和受众的被动接收信息，而是趋向互动模式，即受众可以主动地、有选择地接受信息,也可以及时反馈信息，并根据自己的喜好来获取信息。此外，是覆盖范围广。新媒介信息发布都是运用超文本格式文件，随着技术的发展，使得新媒介的传播覆盖范围和受众范围非常广泛,世界变为名副其实的“地球村”。 　　(三)信息传播的实时性 所有的即时通讯工具都能够在第一时间把相关信息发布到网上，并能保证所有的人都能收到这个信息，即使当时没有在网上的人，打开通讯工具之后也会在第一时间看到发布的这条信息。因为发布的实时高效，即时通讯工具正被越来越多的教师所青睐。 (四)信息传递的声情并茂 　　新媒介含有比传统媒介更多的技术成分，融合了众多媒体的优势，具有实时、动态、交互的特性，将文字、声音、图片、动画等功能综合起来。即时通讯工具不仅能传递文字信息，还能够传递语音、图片以及视频等。通过这些多媒体信息，教师们可以更清晰、直观地了解讲话人所要表达的内容。通过多媒体的内容，也可以把一些抽象的东西具体化、生动化，从而让人们记忆更加深刻。 　　(五)信息传递工具的可扩展性 　　即时通讯工具以其可扩展性强正在人们的工作生活中占据越来越重要的位置。加个麦克风，就可以通过网络进行实时广播;加个摄像头，就可以进行网络的同步直播;通过移动网络，可以把相关信息发给不在电脑边的人，拓展了即时通讯的应用领域;通过RSS技术，即时通讯工具又成为了个人的网络浏览集装箱及信息发布工具。 　　二、新媒体为当代影视教育教学提供新思路 　　随着新媒体的蓬勃发展，已无处不在的渗透进了人们的生活之中，同时也渗透到了教育教学的许多领域，而新型的媒介形式也同样会影响影视教育的研究与实践。如何将新媒体应用于高校影视教育教学，我们可以从不同的角度进行探讨。 　　(一)教学平台与教学传播的扩展 　　有一些处于教学一线的教师真正地将博客作为一种教学技术的工具，将其融人到教与学的过程中。例如，有一位老师将其教授的中医学与周易这门课通过博客的方式与学生交流，另外有一位老师则将博客作为平台教授教育技术学课程。还有更多的学习者，将博客作为自己的学习工具，将自己的所想所得随时随地录人至博客日志中。虽然这种博客日志也有一定的指向性，但是内容往往并不完全指向指定的内容，格式往往多种多样，有时是学习笔记，有时则是生活细节的记录。教师还可以通过群、群和学生进行即时的交流，及时布置学习任务，随时了解学生的思想动态，对学生在学习和生活中遇到的问题及时予以解决。教师还可以通过本文为全文原貌，单独和学生进行交流，这样更有利于针对学生的实际情况设计教学方案，真正实现因材施教。学校创设一个群或群，可以将学校的相关信息和政策实时发布给所有的教师，这样有利于学校管理的透明化，有利于提高学校教育教学管理的效率。 　　(二)提供丰富的学习情境 　　通常的教辅网站,只是提供一些参考资料的链接，而博客则提供更多的评价，更广泛的背景资料。这样，阅读者了解的不仅仅是专家静态的、目前的观点，更重要的是可以把握专家思想的流程。同样,这一方式对学生也是有效的，学生的博客曰志可以反映出他们在学习过程中产生的问题、关于问题的想法与思路、问题的解决过程,使得教师可以更有效地了解学生的学习状况。 　　(三)鼓励参与者发表自己不同的观点 　　博客的模式是平等的，博客更看重的是参与的过程而不是结果。对于教师或书本上的观点，学生可以通过博客的方式发表他对于这些问题的理解，博客并不要求意见的统一，但要求意见的针对性和独立性。另外，在课程设置的过程中可以设置多个不同的议题，允许学生自由地选择他们感兴趣的议题。博客可以有效地鼓励学生的参与，不光是阅读和评论老师或其他同学的博客日志,更重要的是可以通过建立自己的博客日志，设置自己的议题，与别人分享自己的思想。建立自己的博客日志是零技术的，它不需要什么网页知识