探讨当前大学生德育中融入艺术教育的必要性和现实对策.docVIP

　　探讨当前大学生德育中融入艺术教育的必要性和现实对策 培养大学生具有正确的世界观人生观价值观，提高大学生的综合素质，使之成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是高校德育工的责任所在。为进一步增强德育工作的实效性，本文试图从艺术教育角度，探讨在当前大学生德育中融入艺术教育的必要性和现实对策。 一、大学生德育中融入艺术教育的必要性 德育是对学生进行的思想、政治、道德、法律和心理健康等方面的教育，它与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才具有重要的导向、动力和保证作用。艺术教育是通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等课程和实践环节，指导受教育者树立正确的审美观念，提高审美能力，促进德智体美全面和谐发展的教育活动。德育和艺术教育都是人才培养的重要途径，在内容上息息相关，在方法上相得益彰，在教育实效上相互促进。 1.大学生德育中融入艺术教育是人才培养的重要历史经验 在德育中融入艺术教育的理念、方法自古以来即被广泛熟知和遵循，这也就是我们常说的“寓教于乐”。中国自古以来在以儒家经典为主要教学内容的育人过程中，就十分注重艺术教育。我国西周时期己有礼、乐、射、御、书、数“六艺”之教，其中“礼”除了统治阶级道德观念的灌输之外，也包括仪表美、行为美、语言美的培育。“乐”是诗歌、音乐、舞蹈三位一体的艺术教育课程。“射”“御”是练习射箭与驾车的技术，在体育和军事训练之中也包含有体态气度的美化训练。“书”和“数”则是智育的主要内容。孔子认为“移风易俗，莫善于乐。安上治民，莫善于礼”，并主张“志于道，据于德，依于仁，游于艺”（《论语·述而》)，表明孔子在人才培养中十分重视礼和乐的教育。可以说，对德育和艺术教育的重视及融会贯通是中国古代人才培养的重要历史经验。 古代西方的教育思想与中国古代也有很多相通之处。古代雅典贵族为7—14岁的儿童设立弦琴学校，教他们学习音乐、唱歌和朗诵诗篇。古希腊的斯巴达为了把贵族子弟培养成坚强的战士，教他们学唱各种赞美歌和战歌，并把音乐、唱歌、宗教舞蹈跟军事、体育结合起来。古罗马的修辞学校也教授音乐。中世纪的欧洲，骑士教育中有“七技”，其中吟诗专为歌颂领主的功德以示忠心，而教会学校中的音乐则用于礼拜和赞美上帝。可见艺术教育在培养为统治者所认可的人才方面所具有的特殊作用。 2.大学生德育中融入艺术教育是人才培养的重要途径 德育与美育事关培养什么人的问题，在这个问题上我们的教育方针是始终如一的。毛泽东在新中国成立初期即明确提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”1995年3月18日，第八届全国人民代表大会第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》，其中明确规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”党的十七大报告指出，要“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”。在高校，对于大量的非艺术专业大学生来说，美育主要是通过公共艺术教育来实现的。因此，通过开展公共艺术教育，把艺术教育融入德育工作，培育全面发展的人才，越来越成为人才培养的重要任务。正是基于这一认识，教育部最近发布的《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺[2014]1号）明确指出：“艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用。学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容。艺术教育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。落实立德树人的根本任务，实现改进美育教学，提高学生审美和人文素养的目标，学校艺术教育承担着重要的使命和责任，必须充分发挥自身应有的作用和功能。”这个文件对于把艺术教育纳入高等教育立德树人的教育体系具有极其重要的意义，也开辟了人才培养中把艺术教育融入其中的新领域、新境地。 3.在德育中融入艺术教育有利于大学生健全人格的养成 健全的人格是人才的重要标准。健全的人格是一种在结构和动力上向崇高人性发展的人格特质，是指人格结构中的各个方面得到平衡发展的完整的个性。其基本特征在于：一是有正确的自我意识及积极向上的生活目标；二是有和谐稳定的人际关系和良好的社会适应力；三是有成熟健康的情绪生活；四是对工作、生活和社会有高度的责任心。大学生阶段是培养健全人格的关键时期，把艺术教育融入德育对形成大学生的健全人格具有显着作用。第一，有利于大学生形成追求美德的人生导向。艺术教育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称审美教育或美感教育。艺术教育用优美感人的艺术形象，帮助大学生