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2011 04 太原城市职业技术学院学报 总第117 期 年第· Journal of TaiYuan Urban Vocational college Apr2011 期 期 常见翻译错误分析及其启示 迟梦筠 （西华大学外国语学院，四川 成都 610039） ［摘要］由于英语课时有限，公共外语学生的翻译水平往往低下，本文总结了公共外语学生常见的三类 翻译错误，并提出相应的教学对策。 ［关键词］翻译错误；教学启示；英语 ［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0046 （2011）04-0130-02 纵观几十年来我国公共英语教学的历史，我们的教学 了引申义，white 表示 “诚实可靠”；green 表示 “（脸色）发 一直强调听、说、读、写，而外语学习的技能中“译”处于被 青”；blue 则有“沮丧”之意；而两个短语in a brown study 和 忽视的地位。英语教材中也缺乏全面系统的翻译知识、方 in the pink 分别表示“沉思”和“很健康”。所以上面这段话 法指导和技能训练。课后也只有围绕课文开展的零星翻译 应翻译为：布朗先生是个非常诚实可靠的人。那天，他脸上 练习。由于公共英语课时有限，教师无法单独开设翻译课， 略有病容。近来他闷闷不乐。我看到他时他正在沉思。希 因而也无暇顾及学生的翻译能力的培养。他们的翻译练习 望他早日康复。 中反映出来的问题常具有一些共同性，主要集中在以下三 （2）搭配不当 方面： 汉英翻译时常出现词义搭配错误的情况，主要是由于 一、常见错误 学生将原文词语组合按各词的字面意思逐字死译，造成了 1.语言翻译错误 文理不通，这缘于学生对英语的搭配关系不熟，翻译时受 语言翻译错误是指学生的汉英两种语言的结构处理 母语影响，写出了中式英语。比如将“完成任务”误译为 不当，语言能力欠佳。翻译是对语言输入和语言输出能力 finish the task，而非fulfill the task；将“学习知识”误译为 的综合考查，不仅考查学生遣词造句的能力，还要考查逻 learn knowledge ，而非acquire/attain knowledge，将“实现自 辑、修辞等方面的语言功底，而初学翻译的学生往往认为 足”译为achieve self- sufficiency，而非reach self- sufficien- 翻译只是查查字典，将源语中的词语直接转化为译入语 cy。 即可。 这就要求学生在平时的英语学习中，应熟悉大量的英 （1）望文生义 语搭配习惯，不仅是词语之间，还有各种语法成分等，这不 语境分析是翻译中不可或缺的环节。英语中常说“No 是一般的语法规则所能概括完的。以heavy 为例，放在不 context, no text”，即是指每个词必须放在特定的文本中才 同的短语中，它具有不同的含义：heavy sea 不平静的海； 有其特定的含义。如果没弄清词句的正确意义，仅从字面 heavy style 沉闷的文风；heavy- armed 用重武器；heavy- duty 上去猜测，极易做出错误的解释，有时甚至会产生啼笑皆 shoes 耐用的鞋子；heavy- duty word 词性/ 用途颇多的词 非的效果。比如：