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浅谈英语教学中文化意识的渗透策略 　　【摘要】随着中国改革开放的深入，世界全球化进程加快，中国经济、政治、文化也快速融入世界。学习英语是融入世界的必要途径，英语是学生必须学习的重要学科之一。多数学生学习仅仅停留在书本的层面，在毕业之后走向社会用英语交流，还存在一些文化方面的障碍。此文提出了目前中国人与外国人交流时存在的交流问题，关键是国人在学习英语时没有了解外国的风俗习惯以及文化意识，提出了中学英语教学中文化意识的渗透策略。 　　【关键词】全球化 交流 障碍 文化差异 策略 　　笔者听到这样一个故事：两位年轻的中国美女到美国去旅行，走在繁华的曼哈顿街区，看到一对美国夫妇，两位美女热情地向他们打招呼并嗲声地来一声英语招呼语“Hi！”，可谓声情并茂。他们没有得到相应的回应，这位美国女士破口大骂，恶语相向，这两位中国美女百思不得其解。究其原因，这两位美女只知道“Hi！”是招呼语，但要考虑场合。如果是熟识的朋友用之完全可以使用它，如果女士特别是年轻貌美的女士向陌生男士来声“Hi”，这意味着妓女勾引男士。所以这两位美女当着其妻子勾引她老公，遭谩骂是必然的。 　　任何语言有丰富的文化内涵。文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化，有利于对英语的理解与使用，有利于对本国文化的理解与认识，有利于培养世界意识。教学中，教师应根据学生的年龄特点与认知水平，逐步扩展文化知识的内容与范围。初始阶段应让学生对英语国家文化及中外文化有初步的了解。英语教学中怎样渗透英语国家的文化意识？ 　　一、从课文中获取 　　外研版教材有许多课文涉及到英语国家风土人情、历史地理等知识。走进Book 5 Module 1你能领略到世界上第一大峡谷科罗拉多大峡谷旖旎的风光、磅礴的气势；走进Book 5 Module 10你能了解到艾尔斯岩的雄伟与神奇、悉尼歌剧院的独特的造型、考拉的憨厚可爱，还可知道艾尔斯岩在澳大利亚人心中的地位――艾尔斯岩就是澳大利亚人心中的图腾；Book 6 Module 2告诉我们英国初中学校多彩的校园生活…… 　　二、不能忽略“around the world” 　　外研版初中教材每个模块的第三单元都有“around the world”这个栏目。它就是介绍世界各地的文化名人、风土人情等知识。但是有些英语教师往往认为这与考试无关，也不重要，所以只是随意地让学生自己去阅读。有的教师甚至根本不管它，没有纳入教学内容。事实上，此栏目涉及的领域较广，有些短文中的词汇生僻，学生独自阅读有一定难度。再加上学生缺乏自觉性，学习任务繁重，所以很多学生没有去了解应?了解的内容，这不得不说是一大遗憾。如何对待这个栏目呢？我认为教师应当在课堂上要求学生阅读这个栏目的短文，如果理解有难度，老师加以适当点拨，帮助学生理解。初中几乎每个模块有这样的短文，长期坚持下去，会让学生了解很多的国外的文化背景知识，同时也增大了学生的阅读量，还能够提升学生的阅读能力。 　　三、 学唱、欣赏英语歌曲 　　歌曲与人类发展有着千丝万缕的关系，它与文化，社会和人们的交际密不可分。在教学中，歌曲对学习者的语言发展也有着巨大的促进作用，是语言记忆的催化剂。同时歌曲也能够在语言学习中激发学习者的文化意识和语言创造力。英语歌曲中优美的旋律有利于活跃课堂教学氛围，激发学生学习英语的兴趣。英语歌曲本身所包含的丰富内容也为学习英语语音、语法和词汇提供了一定的素材。同时英语歌曲也增强了学生的文化差异意识，有利于提高他们的情感认知水平。英语教师应当挑选一些适合中学生的中外英语名曲，让学生学习、欣赏。 　　四、重视节日的介绍与庆祝 　　不管中外节日来临，教师可以介绍其来历，告诉学生节日的英语表达以及庆祝方式。比如圣诞节（Christmas Day， December，25th），告诉学生西方国家的圣诞节相当于中国的春节，节日期间全民放假，举国庆祝。在圣诞节这天，教师不妨装扮成圣诞老人给学生送点儿小小的礼物，让学生感知圣诞节的庆祝方式和节日乐趣。母情节（Mother’s Day五月的第二个星期日）、父亲节（Father’s Day六月的第三个星期日）、感恩节（Thanksgiving Day每年11月的第四个星期日）都是感恩教育的好机会。万圣节（Halloween每年的11月1日）相当于中国的鬼节――月半节或七月半，这也是祭祀、缅怀先祖的节日。 　　五、归类记忆认识英语中的人名、地名、国名等 　　我们可要求学生经常观看英语版的各种地图，了解世界各国、首都、大城市的英语名字；还可以让学生留意词汇表后的人名、地名、书名、影视名等的词汇表。了解这些名称从表面上看似乎作用不大，但是熟知这些名称有助于对文章的理解，也有助于丰富