新人教版年级上册第四单元教案.doc

Unit 4 What can you do? 单元概述 教材解读 本单元是本册教材的第四单元。从本单元教材的整体来看，单元话题是谈论本单元教学内容在整册教材中和学生各年级的知识学习过程中起到承上启下的作用。单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A．B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升；提高学生的阅读能力,通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。．能够…Can you…?Yes, I can．/No,I can’t． 3．能够。 ．了解Story time 的内容。 这个单元的话题与学生的日常生活密切相关，教师在设计本单元教学活动的时候 可以充分体现教学生活化，将学生熟悉的通过PPT 等形式引入课堂，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点，突破教学难点，让学生身临其境，有感而发。学生对贴近生活的内容非常感兴趣，会积极主动地参与其中。1．培养学生乐于用英语表达情感的能力 。 2．培养学生善于倾听的好习惯。 教学环节的设计中，要以学生为主体、以活动为中心，而且教学设计要有梯度，让不同程度的学生都得到一定的提高，积累更多的语言知识并能够灵活运用，提高学生的英语素养。 学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。第课时A(Let’s try Let’s talk) 第课时A (Let’s learn，Ask and answer Let’s spell) 第课时：B(’s try Let’s talk) 第课时：B(Let’s learn ) 第课时：B(Read and write Let’s check ) 第课时B(Let’s wrap it up) C(Story time) 课时教案A(Let’s try Let’s talk) 教学目标 一、知识与技能 1．能够理解对话大意，能够运用核心句型完成问答活动。 2．能够在情景中运用句型What can you do for the party?I can…询问并回答能做什么事情。 3．能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。 二、过程与方法 教师在设计本单元教学活动的时候 可以充分体现教学生活化，将学生熟悉的通过PPT等形式引入课堂，创设灵活多样的教学活动，让学生身临其境，有感而发。学生对贴近生活的内容非常感兴趣，教学重……询问并回答能做什么事情。 教学难点 能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。 教法导航 在教学环节的设计中，要以学生为主体、以活动为中心，而且教学设计还要有梯度，让不同程度的学生都得到一定的提高，积累更多的语言知识并能够灵活运用，提高学生的英语素养。 学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。多媒体课件录音机磁带学生活动手册等。热身(Warm-up)’ll……next……帮助学生理解句意。 T：Chen Jie can play the pipa．Zip can dance．Zoom can sing． 二、呈现新课 (Presentation)…… T：Wonderful!You are helpful． 3．听录音，理解对话。同学们会做很多，那么我们看看我们的朋友Zhang Peng、John、Wu Yifan会做什们呢？ 4．教师设计问题，学生带着问题听录音。 What can Zhang P eng do? What can John do? 5．听录音，模仿朗读。 6．学生三人一组，分角色练习表演对话，教师鼓励学生配上相应的动作。 7．请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。 三、操练 (Practice)课堂作业 第2课时 A (Let’s learn，Do a survey Let’s spell) 教学目标 一、知识与技能 1．能够听、说、读、写单词和短语dance，sing English song，do kung fu，play the pipa，draw cartoons． 2．能够在情景中运用句型What can you do?I can……询问并回答能做什么事情。 3．能够完成关于课余文化活动的调查并填写点调查表。 二、过程与方法 教师通过图片展示不同的活动，引领学生进行对话练习。 三、情感、态度与价值观 鼓励学生积极参加文娱活动。 教学重学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。热身 (Warm-up)’s talk部分的对话导入词汇教学。教师边出示词卡边问学生： T：Hi,children ．We will have an English party next Tuesday．What can you do for the party,S1