小学数学教学中对学生探究性学习的引导.docVIP

小学数学教学中对学生探究性学习的引导 　　作为一种学习方式，探究性学习则要求教师或其他成人不要把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。在数学课堂教学中引导学生进行研究性学习，我认为关键是要转变目前学生学习数学的单一方式，引导学生从以接受为主转变为主动求知，学会学习、学会发现、学会创新，形成一种问题意识和科学精神，从而开发和张扬学生的创新潜能和实践能力，为学生的可持续发展和终身发展打下基础。 　　一、引导学生思考。让学生自己去感悟认知过程 　　过去我们?被栋呀峁?告诉学生，现在新课标，是把探索的过程，全部的经历留给学生。在这个过程中，我们还要向过程耍方法，我们上小学的时候，学6、7的时候，学6，老师交给你一个方法，狗尾巴。不管你是见过狗的，还是没有见过狗的，一律用狗尾巴记忆6。学7都是小镰刀，不论是城市还是乡村都让学生这样记忆。这是不尊学生的生活经验，不尊重学生的思维方式。我在听一堂课的时候，老师把6、7让学生自己去总结记忆方法。有的学生用符号，用小梯子和房子，有的设计出了蝴蝶结和电视机，到学习7的时候，他们巧妙添加，有的汉字增加了笔划，蝴蝶结编成了风车等。每个学生学习6、7的方法，都是各不相同的。但是都是学生自己在思维水平上的学习方法。 　　知识是目的，思考之后更是成为获取新知识的工具，经验告诉我们，儿童在学习中遇到困难的原因之