以赛促教、以赛促改，提升护理专业建设水平的研究与实践.docVIP

以赛促教、以赛促改，提升护理专业建设水平的研究与实践 　　摘要：本文通过对我院2012年以来在护理技能大赛取得的成绩分析，总结我院护理技能大赛的成果、经验和教训，结合其他院校的宝贵经验，探讨护理技能大赛对护理专业建设方向的引导作用和护理专业内涵建设的启示。 　　关键词：护理技能大赛；教学改革；专业建设 　　护理技能大赛作为职业院校体现重技能、精技能培养目标的重要组成部分，成为职业院校历年重视的重点工作。根据中国职业教育改革与发展的要求，有计划地组织开展全国卫生职业院校护理技能大赛，有利于现场检测和展示护理专业建设和改革的成果，总结成功经验，相互促进共同提高[1]。本文通过对我院2012年以来参加护理技能大赛取得的成绩分析，总结我院护理技能大赛的成果、经验和教训，结合其他院校的宝贵经验，探讨护理技能大赛对护理专业建设方向的引导作用和护理专业内涵建设的启示，现报告如下。 　　1 成果主要内容 　　1.1护理技能大赛获奖 2012年1月份安徽省教育厅启动了全省护理技能大赛并由我院承办，由护理系具体负责学生的培训、选拔、训练。同时为达到“以赛促教、以赛促学”的目的，我院首先在全院范围内广泛动员，护理系全体学生积极踊跃报名参赛，最后分别在高职组、中职组各选出4名学生作为参赛队员。中职组派出的3位选手在“2012年安徽省护理技能大赛”中获得了1个一等奖和2个二等奖。经过省队集训选拔，1位选手作为省队员参加了在南京举办的全国护理技能大赛，获得了三等奖。高职组3位选手在2012年安徽省护理技能大赛中获得了集体赛项的一等奖、个人赛项的二等奖、三等奖各1个。随后派出4位选手作为安徽省代表队，参加了在天津举办的全国职业院校护理技能大赛，3人获得二等奖、1人获得三等奖。目前，获奖的毕业学生，均已被二甲以上医院录用。 　　2014年选派的3名学生分别获得安徽省护理技能大赛（高职组）1个一等奖，2个二等奖，并作为省队队员参加了2014年在天津举办的全国职业院校护理技能大赛（高职组）的比赛，获得了二等奖。2015年在安徽省护理技能大赛（高职组）比赛中获得了1个一等奖，2个二等奖。一等奖选手作为省队队员参加了2015年全国职业院校护理技能大赛（高职组）的比赛，获得了三等奖。2016年我院8位选手在安徽省护理技能大赛（高职组）比赛中获得2个团体一等奖，其中团体一等奖代表安徽省队参加2016年在山东滨州举办的全国护理技能大赛（高职组）获得了团体三等奖。这些奖项的获得，充分体现我院护理专业作为省级特色专业是实至名归，充分展示了我院护理专业的建设成果。 　　1.2获奖辐射作用 　　1.2.1大赛提高了学生综合素质 　　1.2.1.1大赛提高了学生的心理素质和自信心 比赛过程中，学生要面对来自全国各地的陌生的裁判、陌生的城市、陌生的院校和陌生的竞赛场所，整个竞赛过程既要比操作还要在规定的时间内完成赛程，紧张和压力对每个参赛选手来说都是不可避免的。从备赛的竞赛，正是一连串的环境压力，有效地锻炼和培养了学生的心理素质和自信心。 　　1.2.1.2大赛提升了学生的自主学习能力 大赛在技术平台上是国内最先进的，大赛的赛项设计融入了国内外先进的教育观念和企业文化，这些都为学生学会自主学习、学会自主提高职业能力创设了先决条件。更重要的是，大赛转变以往的教育教学模式，过去教师上课主要着眼于如何教，老师是课堂的主角，学生只能乖乖的听讲。然而随着备技能竞赛的隐性影响力，教师上课的主要任务变成如何引导学生学习，如何使学生更有主动学习的动力，让学生变成课堂的主角。 　　1.2.1.3大赛增强了学生的动手实践能力和团队合作精神 技能大赛中，选手勤学苦练，极大地增强了动手实践能力。不少赛项要求以团队形式参赛，不仅要求个人专业技能娴熟，更要求团队成员间配合默契，只有团队合作才能达到大赛任务模块及标准。同时，这种竞赛的组织形式使学生的团队合作意识大为改观。众多职业院校基于大?的要求，引导学生自发组建竞赛团队，整个团队能够为了共同的目标， 互相信赖协作、互相勉励，共同去争取胜利。 　　1.2.2大赛提升了学院的知名度和毕业生就业率 　　1.2.2.1提升了我院的知名度 我院参赛选手在护理技能大赛中获此殊荣，大大提高皖西卫生职业学院的知名度。2014年安徽省教育厅程艺厅长特别发来贺信，向我院表示祝贺。 　　1.2.2.2提高我院毕业生就业率，丰富我院招生生源 伴随我院知名度的提高和获奖选手的顺利就业，我院毕业生就业率有所提高，特别是优秀毕业生均顺利就业，在招收新生上无疑增加生源。 　　1.2.3大赛极大提升了护理专业建设 　　1.2.3.1大赛对校企融合的影响 ①行业企业参与度不断提升：护理技能大赛的设备用物均得到了各家企业的赞助支持，加强了院企合作交流。大赛中的比赛项