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以现代教育技术提高学生的美术素养 　　《美术课程标准》提出：学生“基本的美术素养”包括鉴赏能力、创作能力两方面，具体说包括对线条、色彩、造型、构图的感受能力和运用能力。现代教育技术可以提供大量的图片、音乐、视频等，在课堂教学中的运用，充实了课堂教学内容，使学生对美术作品的线条、色彩、造型、构图的感受更加直观、更加深刻，从而更准确、更丰富地?\用到自己的美术创作中，大大提高了美术素养。 　　有助于提高学生的欣赏水平 　　运用现代教育技术，有助于创设情境，提高学生对美术的兴趣，使学生在艺术美的氛围中受到熏陶，提高学生的欣赏水平。 　　情境创设 首先，欣赏美术作品时，同时插入与欣赏内容相符的音乐。如讲解“荷花”时，在悠扬、古典的《高山流水》乐曲声中，学生静心地欣赏一幅幅荷花作品，音乐的旋律与绘画作品的美交织在一起，学生欣赏画家的绘画作品，多种感官同时作用，使学生受到美的熏陶，感受到荷花的姿态美、线条美、色彩美、构图美、品质美。 　　其次，学生在绘画创作时，播放优美的音乐，使学生在美妙的乐曲声中创作，受到音乐的熏陶。如：创作“荷花”作品时，播放古筝音乐《高山流水》，优美的乐曲声萦绕在耳边，营造了典雅美好的氛围，绘画内容和乐曲内容和谐统一，相得益彰。 　　丰富的资源展示 首先，在欣赏卢舍那佛像时，笔者把卢舍那佛像和龙门石窟的各个石窟内的景象，通过三维动感画面直观、形象地展示给学生，学生如临其境，就像亲身在龙门石窟旅游一样，非常认真地观看，兴趣盎然，印象非常深刻，学习效果很好，突破了教师单纯讲解的乏味枯燥的学习障碍，提高了学生的学习兴趣。 　　其次，一年级上册“美丽的大自然”是欣赏、评述单元的内容，课本中只有十幅图，笔者在幻灯片中增加了几十幅有关动物、植物、山水、花鸟、春夏秋冬风景等图片，让学生大量欣赏，兴致勃勃地观察自然景物的各种形态、色彩，从而感受到大自然的美丽、神奇，学生用纯朴、真实的语言描述自然中的动物、植物、风景等的样子，大胆表达自己的感受，兴趣非常浓厚。感悟美丽的大自然带给学生无穷魅力，激发了学生热爱大自然的情趣，从而使学生树立了关心大自然、保护大自然的意识。 　　补充大量的网上资源 美术课本中的素材有限，数量比较少，运用大量的网上资源可以给学生提供丰富的绘画作品，使学生感受作品中的线条、色彩、造型、构图。 　　如，学生第一次接触线描作品时，补充一些作品： 　　学生更充分地感受到这些作品线条有疏有密，把细节描绘得非常细致、具体，不用涂颜色也能把绘画的事物表现得很生动精细。 　　第一册“多彩的秋天”，课本中只有两幅秋天风景的图片，教学中运用教学课件，给学生补充、欣赏更多秋天成熟的水果、蔬菜等的图片，种类繁多、形状各异、色彩斑斓，放映秋天果园、田间、树林、群山的录像，充分展现秋天的特点，使学生感受到秋天是一幅多彩的画卷！ 　　学习“找妈妈”时，放映母鸡和小鸡一起吃食、小蜗牛在窗台上爬行的录像和教学课件，让学生分析母鸡、小鸡、蜗牛的身体形状，准确描绘出具体特点，感受到事物的造型特点，运用圆形、椭圆、三角形、直线、曲线等，创作小鸡、小蜗牛找妈妈的作品。 　　讲解“多彩的秋天”时，由于课本中只有三幅表现秋天风景的学生作品，教学中运用ppt，给学生补充、欣赏更多表现秋天的水果、蔬菜、果园、田间、树林、群山的美术作品，分析作品中各物体之间的疏密关系、遮挡关系，使学生初步了解作品如何构图才会更具有美感。 　　有助于提高学生创作能力 　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处都有根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”作为教育者应多给学生提供这种探究的机会，并让他们感受这种成功的喜悦，这将激励他们不断地去探索，从而走上成功之路，创造想象的积极参与是创造性思维的重要环节。因为创造想象提供的是事物的新形象，并使创造思维的成果具体化。 　　增强学生对线条的运用能力 放映课件给学生补充、放映、欣赏大量线描作品，通过分析，学生理解了不同线条具有不同的表现力，给人不同的感受：直线给人一种坚硬、挺拔的感觉，给人一种力量，笔直刚劲。如高大的建筑、板凳等。曲线给人一种柔软、流畅的感觉，生动大方，灵活多变。如衣服、面料等。交叉线有厚度，给人一种亲密合作的感觉。 　　学生运用直线、曲线、交叉线等各种不同的线进行绘画，上面就是学生的作品，线条有粗有细、有长有短、有疏有密，准确地表现出不同事物的特点。 　　增强学生对色彩的运用能力 学生平时使用的彩笔有24色、36色等，而iPad中的DrawingBox绘画软件中有纯色、渐变色等，颜色种类多达156种，学生作画时可选性大大增加，使色彩表现更加丰富。下面的作品就是用iPad创作的绘画作品，色彩丰富鲜艳、大胆创新。