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运用英文歌曲设计阅读课导入 　　【摘要】英语阅读课课文导入是一堂好课最基本也是非常关键的一环。巧妙地运用英文歌曲设计阅读课导入能让课堂活跃、生动，能激发学生的兴趣，能快速吸引学生的注意力。在遵循旋律优美，艺术性强，发音准确，难易适当，加深对文章的理解等原则的基础上，运用恰当的导入，采用英语歌曲的变式，利于巩固听力，培养语感，突出重点句型和语法等形式多样的方法，英文歌曲做为阅读课导入是切实可行的。 　　【关键词】英文歌曲 阅读课导入 可行性 原则 方法 　　一、引言 　　一堂好的英语阅读课是由很多的环节组成的。课文导入无疑是其中最基本也是非常关键的一环。课文导入的好坏直接关系到学生的学习积极性和学习兴趣能否充分地被调动起来，学生能在多大程度上参与并享受课文学习以及学生能否获得良好的学习效果。因此，我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整篇?n文的阅读作好铺垫。 　　成功的课文导入应具备三个基本要素：趣味性，针对性和新颖性。从心理学角度讲，兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。这种心理状况会促使学生积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。可见，如果课堂导入充满趣味性，学生便会把学习看作是一种精神享受，因而能更加自觉积极地学习。课文导入时还要注意针对性，因为任何一种课文导入都不是“放之四海皆准”的，不同的课堂要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式，才能收到好的教学效果。同时课堂导入的材料要新颖。现在的高中学生，很容易吸收新事物和新信息。新颖的富有时代性的信息，能更加引起学生们的兴趣。材料越新颖，越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果也就会越好。 　　二、英文歌曲引入高中英语阅读课教学的可行性 　　1.英文歌曲符合高中生的兴趣特点。单纯的语言文字很难调动学生的学习兴趣，而通过对英文歌曲的欣赏，引起学生的注意力，让学生对歌词进行分析研究，可以很好地提高学生对英语知识的掌握。高中生喜欢听流行音乐，紧跟时尚音乐的步伐，教师要抓住学生这一心理特征，将英文歌曲引入课堂，将音乐情境与英语语言相结合，创造优美的、动人的、独有艺术气息的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和探究热情，让学生既得到美好的听觉享受，又学习了英语知识。 　　2.符合素质教育要求。新课改下的素质教育要求学生在德智体美劳等方面全面发展，将英语音乐恰当引入用于教学课堂，不仅可以促进教师教学能力和学生学习能力的提升，还可以提高学生对音乐艺术的欣赏水平，进而培养学生较高的情商和审美情趣，树立健全的人格。 　　3.符合英语学科的教学特点。语言的学习本身就是一门综合艺术，任何语言都要通过生活的各个方面去学习和掌握。音乐是每一种语言文化的重要组成部分，在特定的民族语境下体现出不同的音乐特点。根据音乐的共通性，教师要引导学生去欣赏和学习英文歌曲，拓展英语教学的实践性和艺术性。 　　4. 符合文化背景导入特点。英语语言的学习和英语文化的了解是鱼和水的关系。任何时候学习英语语言都不能脱离英语文化的大背景，否则我们学习的英语语言就是没有生命力和任何现实意义的。英语文化背景至关重要，同时我们的学生也对此充满了好奇和兴趣。在课文导入中教师可以充分利用学生对这方面知识的渴望和兴趣，达到既调动了学生的学习积极性，又丰富了学生文化背景知识的双重目的，取得良好的教学效果。例如，我们都知道音乐是文化的一种载体，高中学生已经在不同程度上了解了各种主题的英语歌曲，教师也可以选择和所教内容匹配的英语歌曲进行课文导入，如教学人教版高中英语必修模块3 UNIT 1 Festivals around the world，教师可在导入时播放或唱上一首与节日有关的歌曲，如Silent night 于是可就歌曲提问： 　　（1） Do you know this song？ 　　（2） What is the song about？ 　　（3） Besides Christmas， what other festivals do you know？ What do you know about those festivals？ 　　根据学生的回答，然后教师便可说到：you seem to know a lot of festivals. Now we are going to learn something about an interesting African festival―Kwanzaa. 如此让学生在学习语言的同时也可感受到文化的魅力和语言的音律美，从而更主动地学习。 　　三、英文歌曲引入高中英语阅读课教学的原则 　　1.旋律优美，艺术性强。优美的旋律和富有动感的节奏能够唤起学生的审美意识