2016年学前班家长监护人报告指南-WIDA.PDF

2016年学前班家长/监护人报告指南 ACCESS for ELLs 2.0是一项面向12年 制学生的英语语言能力评估。该测 什么是家长/监护人报告？ 试旨在考核被确定为英语学习者的 家长/监护人报告显示您孩子在ACCESS for ELLs 2.0评估中 学生的英语语言发展情况。 的分数。 报告开头包括您孩子的姓名、出生 日期、年级、学校和学区名称以及 学区和州身份号码。 家长/监护人报告可提供什么内容？ 该报告显示您的孩子在测试中可能取得的八项分数。如果您的孩子完成该测试的全部四个部分， 他/她将取得全部八项分数。“无”表示未报告分数。包括四项语言领域分数和四项综合分数。 语言领域分数分别针对听、说、读、写。此类 综合分数由您孩子的语言领域分数组合得出。 分数体现了该测试的四个部分。 四项综合分数包括：口语、读写、理解和整体 得分。 各项分数如何报告？ 能力水平分数采用数字形式报 告，范围从1.0至6.0，例如4.0或 2.2 。此类分数对应六个WIDA英 语语言能力水平。1.0可理解为 “初学者”分数，而6.0可理解为 英语能力“进阶”分数。报告图表 的阴影部分表示您孩子的能力水 平分数。 报告底部的表格举例说明了与您 孩子处于相同能力水平的学生可使用英语从事哪些活动。该表格还介绍了语言领域分数如何进行 组合，以得出综合分数。 www.wida.us 我应该关注孩子报告中的哪些内容？ ACCESS for ELLs 2.0报告以下八项分 我们鼓励各个家庭关注孩子的所有分数。以下一些建议 数： 介绍了如何解读或理解您孩子的分数： • 观察语言领域分数。观察他/她的能力水平分 • 听 数，以了解听、说、读、写的水平。哪些分数 • 说 更接近6.0 ？哪些分数更接近1.0？ • 读 • 观察综合分数。观察他/她的能力水平分数，了 • 写 解口语、读写、理解和整体水平。哪些分数更 • 口语 接近6.0 ？哪些分数更接近1.0？ • 读写 • 理解 测试分数有什么作用？ • 整体 ACCESS for ELLs 2.0测试的分数可有多种用途。家长可用 分数来激励自己的子女。教师可用分数来制定教学和评 各项分数作为能力水平分数进行报 估计划。学区可用分数来评估语言支持课程，监测学生 告。 在英语习得方面的进展，并确定某个学生是否可退出英 语语言支持课程。分数还可用于满足联邦和各州的责任 重要术语 要求。 英语学习者指有资格在采用英语教 学的学校获得支持的学生。 需要考虑的问题 我们鼓励各个家庭与孩子的教师讨论分数。以下是一些 语言发展指长期的过程。学生在此 需要考虑的问题：