高考生物二轮复习-4.3《变异、育种与进化》专题学案-新人教版.docVIP

4.3《变异、育种与进化》（新课标） 【考纲点击】 1、基因重组及其意义。 2、基因突变的特征和原因。 3、染色体结构变异和数目变异。 4、生物变异在育种上的应用。 5、转基因食品的安全。 6、现代生物进化理论的主要内容。 7、生物进化与生物多样性的形成。 8、低温诱导染色体加倍。 【核心要点突破】 一、三种可遗传变异的比较 基因突变 基因重组 染色体变异 实质 基因结构发生改变 基因的重新组合 染色体的结构和数目发生改变 类型 自然突变 诱发突变 自由组合 交叉互换 人工DNA拼接技术 染色体结构变异 染色体数目变异 发生时期 DNA复制时（有丝分裂间期和减数第一次分裂间期） 减数第一次分裂的四分体时期及后期 细胞分裂期 适用范围 生物种类 所有生物（包括病毒）均可发生 自然状态下只发生于真核生物有性生殖过程中，为核遗传 真核生物细胞增殖过程中均可发生 生殖 无性生殖、有性生殖 有性生殖 无性生殖、有性生殖 产生结果 产生新的基因 只产生新的基因型 只引起基因数目或顺序发生变化 镜检 光镜下均无法检出，可根据是否有新性状或新性状组合确定 光镜下可检出 育种应用 诱变育种 杂交育种、基因工程育种 单倍体育种 多倍体育种 意义 生物变异的根本来源，提供生物进化的原始材料 形成生物多样性的重要原因，对生物进化有十分重要意义 对生物进化有一定的意义 【典例1】（2010·福建理综·T5）下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种突变，导致1169位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是（ ） A.①处插入碱基对G-C B.②处碱基对A-T替换为G-C C.③处缺失碱基对A-T D.④处碱基对G-C替换为A-T 【解析】选B。据题知赖氨酸的密码子有AAA和AAG两种，结合题中所给的赖氨酸对应的WNK4基因序列，可以确定该题中的赖氨酸的密码子是AAG，所以当②处碱基对A-T替换为G-C，则相应的密码子由AAG被替换成谷氨酸的密码子CAG。 二、几种育种方式的比较 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 基因工程育种 原理 基因重组 基因突变 染色体变异 染色体变异 基因重组 方法 选育纯种： 杂交→自交→选种→自交 选育杂种： 杂交→杂交种 射线、激光、化学药品处理、生物处理作物空间技术育种 花药离体培养后再用秋水仙素（或低温）处理幼苗，使染色体数目加倍 秋水仙素（或低温）处理萌发的种子或幼苗 转基因（DNA重组）技术将目的基因引入生物体内，培育新品种 步骤 优点 操作简单，目标性强 可以提高变异的频率，大幅度的改良某些品种 可以明显地缩短育种年限 操作简单，能较快获得新类型 打破物种界限，定向改变生物的性状 缺点 时间长，需及时发现优良品种 有利变异少，需大量处理实验材料 技术复杂且需与杂交育种配合 所得品种发育延迟，结实率低，在动物中难以进行 有可能引发生态危机 举例 矮秆抗锈病小麦 青霉素高产菌株、太空椒 单倍体育种获得的矮秆抗锈病小麦 三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦 产生人胰岛素的大肠杆菌、抗虫棉 【典例2】(2010·江苏高考·T6)育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植蛛，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。下列叙述正确的是 A．这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的 B．该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体 C．观察细胞有丝分裂中期染色体形可判断基因突变发生的位置 D．将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系 2010·山东高考·T2）下列符合现代生物进化理论的叙述是 A.物种的形成可以不经过隔离 B.生物进化过程的实质在于有利变异的保存 C.基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向 D.自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率 【解析】选D。隔离包括地理隔离和生殖隔离。物种的形成可以不经过地理隔离，但必须经过生殖隔离。故A项错误。生物进化的实质是种群中的基因频率发生定向改变。故B项错误。生物进化的方向由自然选择决定。故C项错误。基因突变产生的有利变异在自然选择的作用下，有更多产生后代的机会，故种群中相应基因的频率会不断提高；相反，具有不利变异的个体留下后代的机会少，种群中相应基因的频率会下降；综合上述可见，自然选择是通过作用于个体而影响种群的基因频率的。故D项正确。 【高考真题探究】 1、（2010·新课标全国高考·T6）在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中