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决定青少年成功的５２个细节 前言 这是一部极具特色、与众不同的青少年励志“黄金书”，编者以全新的视角、新颖的 构思、颠覆性的语言，拉开了励志丛书的新一页。 本书所述的是决定青少年成功的５个细节，内容紧紧围绕成功学中的“黄金三角” ——自我意识、行为习惯、为人处世三个部分来谈，从“细处”入手，让读者找到属于自 己的“相对论”，“构想成功的自我”，变成“聪明的鸟儿”飞到人生的制高点，一步一 步地辅导读者塑造一个成功的自己；从“新处”着眼，告诉读者“勤奋也要讲方法”， “乐观不是啥都无所谓”，突破传统的思想束缚，让读者对成功的概念进行新的定位；从 “精处”落点，使读者学到成功处世的精华，“掀起自己的盖头”，不再害羞，不再退 却，大胆地“ｓ”出自己，用“美的语言”来获得“他人心灵的通行证”，真正领悟到为 人处世的社交智慧。 相信读了这本书之后，青少年会在成功的大道上越走越远。 本书由章程、梁衍主编，赵霞、鲍田军、曹涛、庄秀红、张磊、蒋建新、颜建良、蒋 小芬、蒋立立、杨建新、杨建群、汪斯华、蒋海伦、杨建忠参加编写。 你有自己的“相对”论吗 为什么成功的青少年寥寥无几？原因就在于他们没有用“相对”的眼光认识自己，创 立自己的“相对论”。 注意自己，了解自己——没有什么比这件事看起来更简单，而做起来却更困难的事 了。一位哲人说过：“没有比自己更认识自己的人，同时也没有比自己更不认识自己的 人。”乍一听这句话很矛盾，但仔细分析一下却不无道理。很多青少年分析自己时自以为 产生了正确的自我认识，“没有比自己更认识自己的人”了，实则不然，否则成功的青少 年不会寥寥无几！那么，他们错在哪里呢？他们犯的错误是没有用“相对”的眼光认识自 己，创立自己的“相对论”。 对于青少年来说，自我认识的标志是自我意识的确立。自我意识是心理发展的重要标 志之一，对青少年人格的形成、心理的发展起着重要作用。青少年时期的自我意识在成长 中不断深化，同时又有其质的变化，这一时期，青少年的自我意识从相对分化、相对矛 盾，走向相对统一。这一变化对于青少年来说有着特别重要的意义，也就是我们所说的青 少年时期的“相对论”。 一、青少年自我意识的相对分化 青少年时期自我意识的发展是从明显的自我相对分化开始的。原来完整笼统的自我被 打破了，出现了两个“我”：主观的我”和“客观的我”，即青少年既是观察者又是被观 察者。伴随着“主我”和“客我”的相对分化，“理想我”和“现实我”也开始分化。自 我意识的相对分化是自我意识开始走向成熟的标志。自我明显的相对分化，使青少年主 动、迅速地关注自己的内心世界和行为，产生了新的认知、体验，同时，由此而来的种种 激动、不安、焦虑、喜悦也开始增加，自我沉思增多起来，要求有属于自己的一片空间和 世界，渴望被理解、被关怀。 自我意识的分化，一方面使青少年开始意识到自己不曾注意的以前许多“我”的细 节，另一方面也带来了“主体我”与“客体我”的矛盾，呈现出“理想我”和“现实我” 的冲突，并且不断加剧。自我不能统一，自我形象不能确立，自我概念不能形成，表现出 明显的内心分化，甚至有很大的内心痛苦和激烈的不安感。他们对自我的评价常常是相对 矛盾的，对自我的态度常常是波动的，对自我的控制常常是不果断的。 归纳起来，当代青少年自我意识的“相对分化”主要表现在以下几个方面： “主观我”与“客观我”由于青少年生活范围比较窄，交往多限于老师、同学、父 母，相对简单、直接，因此青少年对自我认识的参照点较少，局限性较大，又加之社会对 青少年期望甚高，使青少年自我认识也沾染上了光环色彩，而现实生活中的自己很平凡， 和想像中的自己仍有较大差距，这种差距给青少年带来苦恼和不满。 “理想我”与“现实我”这是青少年自我意识最突出、最集中的表现。主要源于“理 想自我”与“现实自我”的差距。青少年富于理想，抱负水平高，成就欲望强，对自己未 来充满了信心，然而他们较少接触社会，还不能很好地把理想和现实有机地结合起来，而 且自己的现实条件与自己的理想相差甚远，这给他们带来很大的苦恼和冲击，也正是因为 这种冲击和差距，激发起青少年奋发进取的积极性。但是，如果“理想自我”和“现实自 我”迟迟不能趋近、统一，则会引起自我的分裂，导致一系列的心理卫生问题。 独立意向与依附心理随着年龄的不断增加，青少年的独立意识迅速发展，他们希望能 在经济、生活、学习、思想等各方面独立，希望摆脱成人的管束，但他们在心理上又依赖 成人，无法真正做到人格上的独立。这种独立和依赖的相