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多媒体优化小学语文教学的实现与模式探讨2010-07-01 09:43:00| 分类： 教学论文 | 标签： |字号大 中 小 订阅 　　［摘要］ 现代科学技术的发展,使人类社会进入信息时代。多媒体技术的应用,成为教育现代化的一个重要标志。多媒体以其巨大的容量、丰富的表现形式、直观的感受,迅速得到人们的青睐。本文通过对小学语文多媒体教学的特点、方式的分析,在语文教学中正确利用多媒体提高教学效果,培养学生能力等方面进行了实践性分析和探索。 　　［关键词］ 多媒体 激兴趣 化难点 突重点 　　近年来,随着现代化教育手段的迅速普及,现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。教师运用多媒体对文字、图象、声音以及动画、影视等的综合处理,达到了声、图、文并茂的情景教学效果;通过对时间、空间的####创新,使抽象深奥的问题直观形象化。从而更能激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力,使我们的教学变得更加生动活泼,简洁明快,从而实现教学的优化,使学生“乐学”落到实处,提高了课堂教学效率。在小学语文多媒体教学的实践中,本人初步探索出一条正确利用多媒体教学手段,选准语文教学与多媒体教学的最佳结合点,努力提高语文多媒体教学的实效性。 　　一、利用多媒体创设情境,化枯为趣 　　不同的教学内容应创设不同的教学情境。利用投影、录像、音乐、计算机动画等,使教学内容生动形象地展现出来,那色彩鲜艳的画面,优美动听的音乐,丰富多彩的内容,将极大地吸引学生的注意力,激发学生的兴趣、爱好和热情,使他们对新知识产生强烈的学习兴趣。 　　1.利用影视教学,激发学生的学习兴趣 　　影视教学的优点是形象结合,生动直观,它能逼真地表现各种教学事物,具有广泛的表现力和感染力。如教学《大禹治水》一课时,因为这篇课文的时代背景离学生较远,没有经历过洪水的人难以理解“洪水”给人民带来的灾难。因此,在引导学生学习课文内容前,我先播放有关《洪水》的电视录像,然后引导学生精读课文,结合刚看完的录像所呈现的画面,说说洪水给人们带来了哪些危害?通过学生的回答,我再加以引导,学生就能深深地了解到大禹为什么要治水,从而使学生记住这位勇敢无畏、智慧、一心为公的伟大英雄——大禹。这样不但激发了学生的学习兴趣,加深了学生对课文内容的理解,还收到了良好的教学效果。 　　2.利用投影教学,发展学生形象思维 　　投影教学在语文课堂教学中是至关重要的一个部分,只要运用得当,定能收到良好的效果。如教学《拉萨的天空》一课时,课文虽然画面生动而且文字优美,但小学生无法通过形象的对比来理解课文所表达的意思。在教学时,我根据课文内容制作出湛蓝的天空下美丽的拉萨,在湖泊,草地映衬下的天空以及有蓝天映衬和没有蓝天映衬下布达拉宫的图片,使学生通过观察比较,来体会出拉萨湛蓝、纯净、明洁的天空,感受拉萨天空的美。这样,不仅增强了学生的学习兴趣,还发展了学生形象思维,达到了良好的教学效果。 　　二、利用多媒体突破时空,化难为易 　　语文教学内容丰富多彩,但有难易之分。多媒体电脑教学可以发挥自己的优势,以直观、形象、具体等特点弥补言传之不足,成为突破难点的“爆破筒”,增强学生的兴趣。 　　1.借助动画演示突破课文中的难点 　　如教学《台湾的蝴蝶谷》一课中,理解“台湾的蝴蝶谷景色非常迷人”是课文的难点。于是,在教学中,我不但播放了蝴蝶谷中蝴蝶飞舞的多媒体视频,还精心设计动画课件,直观、形象地展示了蝴蝶谷中两种不同的蝴蝶飞舞动人画面,让学生充分体会蝴蝶谷的美丽,从而轻易地突破了课文的难点。 　　2.借助动画形象突破字义教学中的难点 　　理解重点字义、词义是读懂课文的关键。在教学《燕子》一课时,第三段中讲到“还有几只横掠湖面,剪刀似的尾巴偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈圈地荡漾开去。”学生很难理解“横掠”的意思,于是,我适时地放了燕子“横掠”飞行的课件,很好地展现了燕子飞行的动态,降低了学生理解的难度,同时也刺激了学生的多种感官,将教学内容具体化、直观化、形象化,从而使学生在轻松、愉快中启发思维,接受知识,从而有效地突破了教学的难点。 　　三、利用多媒体适宜引导,突破重点 　　多媒体教学,以图形和动画为主要手段,可将图形由静变动,由大变小,由小变大,由慢变快,由快变慢,学生通过观察,如同身临其境,接受到大量的教学信息,获得清晰明快的感受。从而提高学生的兴趣,使注意力集中,提高课堂效率。 　　如《北大荒的秋天》一文,描绘的是北大荒的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,语言锤炼,文质优美,尤其是“原野热闹非凡”一段是文章的重点。教学本段时,我首先引导学生阅读课文,找出具体描写“热闹非凡”的句子,学生通过读想画议的自主学习,划出“哗啦啦的笑声”“乐呵呵演唱”。但是,“一团团火”“把人们的心也给燃烧起