学生化学答题表述能力培养.docVIP

浅谈学生答题表述能力培养考试后不少同学都会高兴地对老师说，题目非常简单，但试卷发下来后，相当部分同学都会傻眼，考试分数与自己的预期值相差太远了。特别是自以为非常熟悉的简述题，得分率很低。学生在这方面能力薄弱一方面会影响学生问题表达的科学性与准确性，另一方面也会引起阅卷老师对其答案的理解与其要表达意思的偏差，进而使其不能得到应有的分数。引导学生认真阅读理解教材，让学生多读多练，多说多记一些化学教材中的文字，使学生逐步熟悉化学语言的表达方式和叙述特点。如指导学生在阅读中找出课文中关键性词、句，熟记一些关键性词句，并能模仿关键性词句答题，以提高学生的正确表述能力。在每个章节结束时，安排学生整理所学内容，形成知识树，既达到巩固知识的目的又进行了书面表达的练习。、在习题中提炼答题技巧，掌握规律? 新课程强调“过程与方法”，要让学生体验掌握知识的过程，并学会解决化学问题的基本方法。掌握表达问题的科学方法要学会审题，并掌握不同题型的规范的答题规律。 如学生在解答物质鉴别题时，往往表述不完整或词不达意，有时现象和结论倒置因此老师要在课堂练习、课后作业的训练中，注意引导学生养成规范表达的良好习惯。例如，鉴别稀盐酸与氢氧化钠两种无色溶液，有学生出现未卜先知的结论：取稀盐酸与氢氧化钠两种无色溶液，滴加紫色石蕊试液……对于这样的答案在课堂上评讲时可以先将答案投影出来，请学生对这个答案进行评价，经过学生的讨论与修改之后，然后请答题者说出正确答案，最后教师做出小结：物质的鉴别题，一般要按取样、加试剂、现象、结论四个步骤来表述，一般表述为：“取样于……中，滴入（或通入）……试剂（气体），出现……现象，是……物质”。从而让学生掌握这类题型的答题规律。 ??? 对于一些逻辑性，思维性强的习题，一般的处理方法是：先由学生读题审题，然后组织讨论、学生汇报，再由老师补充学生思路中的欠缺部分。学生的说、写以及老师的点拨会使学生的表达能力不断得到提高。 ??? 在单元练习等相关测试后可以公布参考答案及评分标准，让学生交换改卷，这样不仅使学生了解到规范的语言表达及考试中老师的评分规则，而且也可使学生模仿他人的语言或从他人的错误中吸取教训，不断提高自己的表达能力。 ??? 总之， 1