青海专版中考语文总复习第一编教材知识梳理篇专题四八下第二节重点文言文解析第2篇马说(青海近7年未考)0120270.docVIP

第2篇　马说(青海近7年未考) 韩愈 原文呈现 段层精解 　　世有伯乐然后有千里马。千里马常有而伯乐不常有。故虽有名马骈死于槽枥之间不以千里称也。(第一段用“也”字收住流露出作者无限痛惜的感情。) 第一段：主要写千里马被埋没的原因即“伯乐不常有”显示出作者的愤愤不平之意。 　　马之千里者一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也虽有千里之能食不饱力不足才美不外见且欲与常马等不可得安求其能千里也？( 第二段：从千里马的特点出发进一步揭示它的才能得不到施展的原因。把责任归于“食马者”的无知作者愤怒谴责的感情发展到高潮。 　　策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意执策而临之曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。(结尾也用“也”字收住体现作者痛彻心扉之情和对“食马者”的嘲讽。) 第三段：作者用自问自答的形武把“真无马”和“真不知马”对照起来总结全文暗含对统治者的嘲讽之意。 【全文中心】文章采用托物寓意的写法借伯乐和千里马的传说将人才比作千里马将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者以千里马的不幸遭遇和被埋没的原因形象生动地表现了有才之士受到不公正待遇和不幸的处境寄托作者的愤懑不平之意并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉。 【文学常识】韩愈(768－824)字退之河南河阳(今河南孟州)人。唐代文学家。祖籍河北昌黎世称韩昌黎。谥号“文公”又称韩文公。与柳宗元同 说，是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。虽是议论文体，却讲究文采。 【现实意义】提醒当今社会要任人唯贤善于识别人才并努力做到不浪费人才人尽其用社会才能更好更快地发展。 文言词汇分类积累 特殊 用法 词语 例句 意思 通假字 见 才美不外见 “见”通“现”显现 材 食之不能尽其材 “材”通“才”才能 食 食之不能尽其材 “食”通“饲”喂 邪 其真无马邪 “邪”通“耶”表示 疑问相当于“吗” 古今 异义 是 是马也虽有 古义：这样；今义：判断词 安 安求其能千里也 古义：怎么；今义：安全安定安装 等 且欲与常马等不可得 古义：同样；今义：等候；或表示列举未尽 一词 多义 能 虽有千里之能 才能能力 安求其能千里也 能够 策 策之不以其道 名词用 用鞭子打 执策而临之 名词马鞭 策勋十二转 动词记载 食 一食或尽粟一石 吃 食之不能尽其材 通“饲”喂 词类 活用 辱 形容词用作动词受屈辱 尽 一食或尽粟一石 形容词用作 食之不能尽其材 形容词的使动用法使……尽(竭尽) 虚词 之 虽有千里之能 的 马之千里者 结构助词宾语后置标志 策之不以其道 代词它代指千里马 鸣之而不能通其意 音节助词不译 而 鸣 连词表转折但是 执策而临之 连词表修饰连接状语和谓语 食马者不知其能 千里而食也 连词表承接 其 安求其能千里也 代词代“千里马” 食之不能尽其材 代词代“千里马的” 其真无马邪 难道表反问加强语气 其真不知马也 大概可能表推测 策之不以其道 代词代“驱使千里马的” 以 不以千里称也 凭借 策之不以其道 按照 且 且欲与常马等不可得 犹尚且 1解释下列句子中加点的词。 (1)故虽有名马　　　　所以 (2)骈死于槽枥之间 骈：两马并驾 (3)不以千里称也 称：著称 (4)才美不外见 才美：指日行千里的卓越才能 (5)安求其能千里也 安：怎么 (6)策之不以其道 道：正确方法 (7)鸣之而不能通其意 通：通晓 (8)执策而临之 临：面对 2．(2016唐山模拟)下列加点词的意义相同的一项是(C　) A．千里马常有　　　且欲与常马等不可得 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 才美不外见 风吹草低见牛羊 策之不以其道 执策而临之 3用现代汉语翻译下面的句子。 (1)(2014凉山中考)马之千里者一食或尽粟一石。 日行千里的骏马一餐有时能把一石粮食吃光。 (2)(2016凉山中考)食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。 (3)(2016孝感中考)策之不以其道食之不能尽其材。 鞭打它不按正确的方法喂养它不能使它充分地发挥自己的才能。 (4)(2016张家界中考、2016山西中考)其真无马邪？其真不知马也。 难道真没有千里马吗？大概是真不认识千里马吧。 4．(2016唐山模拟)说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇寄托了怎样的思想感情。 通篇用的是托物寓意的写法以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主。作