七年级语文上册-第一单元第4课《紫藤萝瀑布》课件-人教新课标版.pptVIP

* 宗璞 紫藤萝瀑布 宗璞 背景介绍 文中提到的十多年前的那株紫藤萝花，由此可而想到1966年至1976年的“文化大革命”，宗璞一家在文革中深受迫害，中国的政治，经济都受到极大的破坏． 　　　本文写于1982年，此时文革结束，国家建设正处于百废待兴的局面，社会主义现代化建设正处于蓬勃发展时期，但也正在此时，比作者小三岁的弟弟冯钟越却被诊断为身患绝症． 　　　作者当时的心情非常悲痛，徘徊于庭院之中，睹物释怀，面对盛开的紫藤萝花，产生了许多感想．　 1、学习运用圈、点、勾、画的方法，快速阅读文章。 2、品析好词佳句，体会作者感情变化。 3、领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。 朗读指导： 长句的停顿要得当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读出文章的内容和感情。 速读课文： 要求： ①圈出文中的生字、词，利用注释词典正音. ②点出文中能够表现紫藤萝特点的词句； ③画出文中作者感悟的哲理句。 掌握下列词语： 迸溅 繁密 稀落 伶仃 忍俊不禁 仙露琼浆 盘虬卧龙 zh 伫立 绽开 沉淀 bèng jiàn fán mì xīluò líng dīng rěn jùn jīn qióng qiú ⑴迸溅：向外溅出或喷射。 ⑵繁密：多而密。 ⑶稀落：稀稀疏疏，出现的少。 ⑷伶仃：孤独，没有依靠。 ⑸酒酿：江米酒。 ⑹挑逗：逗引，招惹。 ⑺忍俊不禁：忍不住笑。 ⑻仙露琼浆：形容鲜美的酒。 ⑼盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。 词语解释 １，我为什么不由得停住了脚步？ ２，为什么没有摘花？ ３，压在我心上的焦虑和悲痛是什么？ ４，“有的只是精神的宁静和生的喜悦”怎样理解？ ５，“不觉加快了脚步”怎样理解？ 本文围绕紫滕萝写景抒情，由______花、 ______花、 ______花三部分层层深入，表达主题。看花部分又按花______、花______、花______依次写来，越写越见花的活泼热闹，生机勃勃。（每空填一字） 看 忆 悟 瀑 穗 朵 感情变化： 焦虑悲痛 宁静喜悦 振作向前 一、作者是从哪几个方面写盛开的紫滕萝花的？ 色:辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫。 形:像一条瀑布、像迸溅的水花、像一个张满的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。 态：仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的 二、作者运用了哪些修辞手法写了紫滕萝形象？ 修辞手法 例 句 妙处 拟人 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 “我在开花！”它们在笑。 细腻地写出了每一朵花不同部分的深浅；使紫藤萝具有灵性和生命力，既富有动感又富有情趣。 比 喻 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆， 又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开了似的。 细致地写出了紫藤萝盛开时的状态，显得生机勃勃，美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。 读赏美文佳句 读赏美文佳句 我 不由得 停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，象一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 品工笔写景之妙句： 1 、 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 将花喻为“瀑”形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。 、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。 3、“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 品工笔写景之妙句： 用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。 品工笔写景之妙句： 4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！5、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 使无形的香味化成有形的颜色，具体的表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。 运用拟人的手法，生动地表现花的勃勃生机和烂漫情趣。 “觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。”这句话言下之意是什么? 睹物释怀，失去小弟，使作者感到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花，想到以前也零落过，感悟到了生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。 析感情深刻之语句：