七年级语文上册-第三单元第13课《夏感》课件-人教新课标版.pptVIP

梁衡(1946~ )山西霍县人，主要从事散文创作、散文理论研究。有三篇散文《晋祠》、《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。 黛色: 磅礴: 贮满: 匍匐: 迸发: 绷紧: 芊芊细草: 秋波澹澹: 轻飞曼舞: 闲情逸致: 春华秋实： 初读感知 1.聆听范读，感受夏天“紧张、热烈、急促”的旋律，体会作者“要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情感。 2.自选一语段或一句话感情饱满地大声朗读，要读出“紧张、热烈、急促”的“磅礴”之势，要倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。 （抓住文中描写夏天最有表现力的词语或句子,体会通过这些词语或句子,你感受到了什么。） 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那（???? ）七八片绿叶的棉苗、那朝天（???? ）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（????? ）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 1.．依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是（ ? ） A.垂直 顶着 悄然生长? ?B.长着 结着 默默前行 C.挑着 举着 匍匐前进? ?D.舞着 摇着 欢乐行进 2.．最后一段写到“历代文人不知写了多少春花秋月”，作用是： ______________________________________________________________________ 3.最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又“想大声赞美……黄金的夏季” （1） 两者是否矛盾？请简述理由。 ________________________________________________________________________ （2） 作者为什么要赞美夏季？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．通观全文，选出不属于作者所体会到的“夏感”的两项：（ ） A.“充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。” B.“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。” C.“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。 ” D.“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，……在天地间升腾。” E、“夏正当春华秋实之间，……正是一个承前启后、生命交替的旺季。” 5．下列对文章的分析鉴赏，不正确的一项是：（??? ） A. 第二段从“你看”以下部分，作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。 B. 第二段作者明写绘画用色的道理，暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。 C. 第三段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感，表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉。 D. 第四段结束既再次揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。 同学们学了本文后，一定也热爱夏天了吧，请以《我心中的夏》或《我眼中的夏》为题，写一篇100字左右的练笔。 请收集有关夏的古诗词，抄写在随堂笔记上作为积累。（要求 注明作者、出处，并就自己最喜欢的诗句写一两句赏析） 诗中夏 1.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈送林子方》 ） 2.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（辛弃疾《西江月》） 3.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》） 4.人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂《夏日联句》) 5.连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》) 6.力尽不知热，但惜夏日长。(白居易《观刈麦》) 7.深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐《晚晴》) 8.首夏犹清和，芳草亦未歇。