七年级生物下册-《§11-1-鸟类》说课稿课件-苏教版.pptVIP

与科学研究 教学内容----鸟类的主要特征 鸟类的外观 鸟类的生活习性 鸟类的内部结构 鸟类适应飞行的特征 学情分析 学生已经认识了地面上和水中的生物。 学生对“生物的形态结构与环境相适应”有了初步认识。 学生已经掌握了基本的观察技能。 教材分析 着眼点：通过探究活动，培养学生科学探 究的能力（观察、分析、归纳）。 亮点：①探究有明确的方向性。 ②背景资料的全面性。 ③知识归纳的系统性。 教学目标 知识目标 掌握家鸽适应空中飞行的形态结构特征。 能力目标 掌握科学的观察方法。 提高对资料的整合、分析能力。 提高对结论的总结、归纳能力。 情感目标 通过小组探究，形成团结合作的精神。 关爱鸟类，关注生命。 教学重点 掌握家鸽适应空中飞行的形态结构特征。 教学方法 小组探究 实验观察 分析、归纳 教学设计 活动与探索 活动导入 材料：三种质地不同的纸（如：白纸、硬版纸、报纸） 要求：选取其中一张纸，想办法让这张纸飞起来。能让纸在空中飞行时间最长的小组为胜者。 活动与探索 讨论：纸要在空中飞行一段时间，必须解决哪些问题？ ★减轻自身重量 ★减少空气阻力 ★增加空气浮力* …… 引入自然界中的飞行家—§11-1 鸟类 观察与思考 千姿百态的鸟类C:\Documents and Settings\Administrator\桌面 播放一段关于鸟类的影视资料。 探究报告 外形篇 运动篇 呼吸篇 消化、循环篇 探究报告 讨论总结：家鸽的形态结构如何适应空中飞行时遇到的问题？ 总结： 鸟类的共同特征 身体被覆羽毛； 前肢变成翼； 有角质的喙； 用肺呼吸，以气囊辅助呼吸； 体温恒定； 卵生，卵有坚硬的外壳。 集思广益 探究家鸽适应空中飞行的特征 小组活动（4～6人），根据所给的实验材料和器具完成相应的探究报告。 小组交流探究报告，并归纳家鸽适应飞行生活的特征。 讨论比较蝙蝠、鸵鸟、家鸽的特征，总结鸟类的共同特征。 学后反思 保护鸟类的多样性 课外以小组为单位，制作一份以“爱鸟”为主题的小报。 板书 鸟类适应飞行生活的特征 (p82 表格) 鸟类的共同特征 请多指教 胸肌、气囊、食量大、 心脏大、心跳快…… ★增加飞行动力 羽毛、气囊…… ★增加空气浮力 流线型、羽毛…… ★减少空气阻力 羽毛、气囊、骨骼轻、 消化快、无牙齿…… ★减轻自身重量 用肺呼吸，气囊辅助 呼吸 食量大，消化快；口腔无牙齿；心脏四腔，心跳快；体温恒定；卵生，卵壳坚硬 其他 轻而坚固，壁薄，中空；胸骨发达 骨骼 胸肌发达 肌肉 减轻体重，形成流线型身体 羽毛 呈流线型，减少空气阻力 体形 适应飞行生活的特征 结构 总结归纳：家鸽适应飞行生活的特征 (p82 表格) 比较讨论： 蝙蝠会飞，不是鸟类； 鸵鸟不会飞，是鸟类； 家鸽会飞，是鸟类。 找出鸟类区别于其他动物的主要特征 §11-1 鸟类 用肺呼吸，气囊辅助 呼吸 食量大，消化快；口腔无牙齿；心脏四腔，心跳快；体温恒定；卵生，卵壳坚硬 其他 轻而坚固，壁薄，中空；胸骨发达 骨骼 胸肌发达 肌肉 减轻体重，形成流线型身体 羽毛 呈流线型，减少空气阻力 体形 适应飞行生活的特征 结构 Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 * * * * 教学难点 对家鸽的观察、分析。 小组交流、归纳 4.鸟类适应飞行生活的特征 飞纸活动 1.导入 比较、归纳 5.鸟类的共同特征 视频欣赏 2.千姿百态的鸟类 课外观察与知识宣传 6.保护鸟类的多样性 小组探究 3.探究家鸽适应空中飞行的特征 鸟类作为飞行家，它们的形态结构是如何解决飞行中的难题？ ——引入探究活动 资料分析、归纳 消化、循环篇 观察、体验、实验设计 呼吸篇 观察、体验、分析 运动篇 观察、测量、分析 外形篇 能力培养 探究内容 *