八年级物理上册-1.4-尝试科学探究课件-粤教沪版.pptVIP

* 小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。 你知道吗 哇，真厉害！怎么拧几下走时就准了? 这个摆来回摆动一次所需的时间由什么决定呢? 提出问题有时比解决问题更重要。 一、提出问题 二、猜想与假设 没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。 摆锤的轻重 偏离角度的大小 摆的长短 摆钟所处的地理位置 其他…… 方法规律： 在实验探究过程中，要想探究一个变量，必须控制其他的变量不变，这种研究问题的方法，叫做控制变量法。 用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟的摆，研究这个摆摆动的规律。 铁架台 细线 小球 刻度尺 三、制订计划与设计实验 方案一： 验证摆动快慢是否与摆球的轻重有关。使用两个摆装置，在其他条件相同的情况下（如细线长，偏离角度），改变球的质量，验证两组摆摆动的快慢是否一致。 轻球 重球 方案二： 验证摆动快慢与摆线的长短的关系，同样保持其他条件相同。 摆线短 摆线长 方案三： 验证摆动快慢与摆角的大小的关系，同样保持其他条件相同。 摆角小 摆角大 四、进行实验与收集证据 塑料球 金属球 20 10 时间/t 摆动次数 小球种类 1、探究摆动快慢与摆球的轻重是否有关 9 9 18 18 160 80 20 10 时间/t 摆动次数 摆线长/c m 3、探究摆动快慢与摆线的长短的关系 四、进行实验收集证据 60 30 20 10 时间/t 摆动次数 摆动角度 2、探究摆动快慢与摆角的大小的关系 9 9 18 18 18 25 36 50 五、分析与论证 摆线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关； 摆球摆动一次的时间只跟摆线的长短有关；摆线越长，摆球的摆动越慢。 六、评估 探究过程进行评估是非常必要的。 评估一般包括以下方面： （1）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小； （2）实验的结论与生活经验和实实是否符合； （3）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响； （4）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么 经验和教训等等。 科学探究的要素 提出问题 交流与合作 猜 想 与假设 评 估 分 析与论证 制订计划 与设计实验 进行实验 与收集证据 *